高校国語指導案・俳句 発問「花よりも団子や……」

2014-01-21up
板書　高校国語指導案・花よりも団子やありて帰る雁

　・読ませるが「雁」が読めない「ガン」しか出ない。
　　（この数ヶ月、雁垂れ、大造じいさんとガン、を何度も言ったから）
　　答えは言わずにどんどん指名するのがおもしろい。
　・色々ヒントを出す。

発問１　「季語は。季節は」
　・花、ではない。
　・季節に注意。

発問２　「雁、とはどんな鳥ですか」
　・渡り鳥だ。
　・「春に来るのか。秋に来るのか」
　・「帰るのだから」と答える生徒がきっといる。
　　メチャクチャに褒めて固い握手。
　・「夏鳥」と「冬鳥」にさっと触れる。夏鳥の代表は燕。
　・ここで画像を見せたい。

発問３　「元になっていることわざは。さんはい」
発問４　「あなたは、花派ですか。団子派ですか」
　・だが、花より団子、の意味が正しくわからない。
　　だから、手も挙がらない。
　・「花と団子は対比されてるんだよ。花は何の比喩？団子は？」
　・解決すると手がザッと挙がる。どっちに？　団子にです。
　・「僕は完全な、花派です。収入より授業の生きがいが大事」

発問５　「では、雁は花派ですか。団子派ですか」

説明１　「花よりよい団子があって帰るのか、雁くん～」

発問６　「雁くん。帰るなよ。と言っているのです。なぜですか。
　　（　　　）がこんなに（　　　　　）のに」
　・花がこんなに、より、春がこんなに、を秀としたい。


★教科書では、俳諧、扱いだが、どうでもよい。古池や、も本来俳諧だ。
★４５分で一句扱いとした。
　上記の流れで３０人弱を指名する。
★俳句は、書いていないことを想像させる発問の宝庫。
★国語科は常識科、と先達に習った。
　俳句は「常識」と「教養」を習得させる教材である。
　だから「雑談」と生徒が言うこともどんどん話す。
　僕は俳句の授業が苦手だったが、年取った今は大好きだ。

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＜高２Ｙ古典クラス授業感想＞
１ 文字見やすい
２ なんとかなる
３ 先生のボケおもしろい！！
４ すごい楽しみながら学べてよかった。
５ 雑談を含めたたのしい授業だった！
６ 俳諧の裏にひそんでいる意味がわかるのがたのしい
７ 雁は肉食ですか？
８ 知らないことが多くておもしろかった
９ とても面白かった。
10 少し例えが分かりにくかった。
11 楽しいです。
12 楽しかった。
13 年×の話がリアルでした（笑）分かりやすかったです。
14 たのしい
15 とてわかりやすくていいと思います。
16 たとえが分かりやすかった。
17 一つの俳句に時間をかけるのは良いと思います。
18 わかりやすくてたのしかったです。

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１２月まで、下手な予備校のような解説ばかりで時間を潰した。
少しずつ慣れたのでせめて３学期は「２、３時間」だけでも「授業」することにした。
あとは時間がないから、ワークシートでどんどん流す。
でも、生徒の感想を見れば「知的な満足感」の差は明らかだ。

小中学校、と、高校、の「教育観」「授業というもののとらえ方」の差は天地だ。
花なんかどうでもいいから団子。
高校は今、そうならないと生き残れない。

年末年始の教員の仕事

2014-01-15up

前年１０月、２年生の中間試験で僕はとても低い平均点を取らせた。
挽回するため、期末試験まで僕の全力の授業をした。
授業が終わるとしばらく息が上がって喋れないくらいだ。
まあ、授業ではありませんね。
目覚めさせる。読ませる。書かせる。言わせる。激励、激励、激励。
「起きろ。許さないよ！」
「書きなさい！」
「声を出しなさい！」
そのど真ん中でこんなことがあった。
期末試験で、そのクラスは中間試験の２.２倍の平均点を取った。
（中間は何点だったんだ！）
進級危うい点数の生徒が全員高得点を取った。
（すごい子は７倍近くになった・・・ナナバイです）
僕はその結果を知り、１２月後半の数日間昏々と眠り続けた。


前年１２月。翌年１月の３年生用に、２時間ひとコマの特別講座が組まれた。
１月は殆どの生徒が進路を決めているからだ。
授業担当者は年をまたいでその準備をする、人もいるしそうでない人もいる。
僕は講座を４コマ（通常８コマ）与えられた。
年末年始の２０日間位、僕は毎日授業を考え続けた。
思いつくと枕元の紙きれやケータイにメモした。
２００時間位かかったと思う。
（んなわけないやろ、と誰か突っ込んで下さい）
そやな。
ほんまは、１５０時間位やな。
５０個前後のアイデアを書き、殆どを消し、ニ、三に絞った。
１月５日の晩にパワーポイントで、ふたコマのコンテンツを一気に作った。
８時間前後かかったと思う。


教員は誰でもそうだろうが、休み明けの授業前は不安になったり緊張したりする。
当然だろう。
僕はもう緊張はないが、不安はある。
先週の水曜日が、僕の今年の授業始めだった。
前日、僕は全く眠れなかった。

三週間以上考え続けて作った授業だ。
高校生が卒業する最後に受ける授業だ。
やり直しはない。
価値ある授業にしたかった。
責任も報酬もないけれど。
（つづく、かもしれない）