「自主避難」さて、どうしよう

　　３月２６日　読売新聞編集手帳


　　新国劇を創立した剣劇の雄、
　　沢田正二郎の即興詩が残っている。
　〈斬り倒してふと考える／この人に　言い交わした女がありはせぬかと〉。
　　迫真の凄（すご）みがいまも語り草の殺陣は、
　　役になりきる精進の賜物（たまもの）であったろう。

　　役者ならぬ身で、
　　誰かになりきっての感情移入が巧みであるはずもない。
　　それでもあの地震以降、
　　被災者になったつもりでニュースを聴くことにしている。

　　現在は屋内退避を指示されている福島第一原発から２０～３０キロ圏内の住民に、
　　政府はきのう、
　　「自主避難」を促した。
　　そこに住む“私”は、
　　さて、どうしよう。

　　放射線量の問題ではなく、
　　生活物資が圏外から届きにくくなったための措置だと、
　　官房長官は説明する。
　　本当かしら？
　　放射能の専門家集団で、
　　生活物資には門外漢であるはずの原子力安全委員会も「自主避難」を唱えているではないか。
　　避難せよ、
　　と指示するなら分かる。
　　放射能に関する情報は政府がすべて握っているのに、
　　「自主的に」（＝あなたの意思と判断で）と言われても戸惑うばかりだろう。

　　その言葉が住民の耳にどう響くか――
　　「口にしてふと考える」姿勢が欠けている。

「脱ゆとり教育」本格始動 公立校、授業時間増やす

　　３月１０日　めざましテレビ


　　公立学校教育の流れ
　　　　１９９８年「学習指導要領」（ゆとり教育）告示
　　　　２００２年「学習指導要領」（ゆとり教育）完全実施　学校週５日制完全実施
　　　　　　　　学力低下・ゆとり教育見直し
　　　　２００８年「学習指導要領」（脱ゆとり）告示
　　　　２０１１年４月「学習指導要領」（脱ゆとり）小学校で実施
　　　　２０１２年４月「学習指導要領」（脱ゆとり）中学校で実施

　　新学習指導要領が小学校で来月から、中学校で来年４月から完全実施される。
　　脱ゆとりの新要領により教える内容が増えることに対応した結果、
　　標準と定められた時間を上回る授業時間を設定している学校は、
　　小学校で５割以上、中学校で３割以上となっていることが、
　　全国の校長や教員を対象とした調査でわかった。

　　年間授業時間が「標準」より多い学校　
　　　　　　　　　　　　小学２年　　　中学２年
　　　　‘０２年調査　　４１，７％　　１４，３％
　　　　‘０７年調査　　５１，９％　　２２，９％
　　　　‘１０年調査　　５４，８％　　３３，８％
　　　　　　　このうち小学校で標準より７１時間以上多い　２３％、
　　　　　　　　　　　中学校で標準より７１時間以上多い　１１，５％
　　小学校の目標は『学力の向上』と答えた校長は、
　　　　２００２年２０，７％
　　　　２０１０年４１，８％
　　心がけている授業内容については、
　　公立小学校、中学校ともに教員の８割近くが基礎的な知識技術の習得に重点を置いている。

　　授業時間を増やして学力ＵＰが明らかであるが、
　　一方で教員の不足や多忙化も心配されている。
　　新たな学習指導要領での校長先生の不安（小学校）
　　　　教員の多忙化の加速　　　　８７，７％
　　　　人員の不足　　　　　　　　７１，１％
　　　　児童間の学力格差の拡大　　７０，７％
　　　　児童の疲れの増加　　　　　５４，１％
　　　　教員の指導力の不足　　　　４７，７％

　　小学校の先生に最近の小学生はと聞いてみると、
　　　　学力水準が低くなった　　　３３，９％
　　　　学力格差が大きくなった　　６０，６％
　　　　協調性のある児童が減った　４９，７％
　　　　自己中心的な児童が増えた　６９，３％

　　脱ゆとりとはいえ学力だけではない部分も多くある。
　　現場の教員への調査では、
　　忙しさに加えて、
　　対応が難しい生徒がいるという回答が少なくなかった。