眼に見えるものと、眼には見えないもの

 

　　　国立は、大学通りの桜　　紳士協定で、並木よりも高い建物は建てないことになっていました

 

息と声

 　禅僧ティク・ナット・ハンさん、瞑想では、息を意識する、といいますね。息を意識するのはね、ささやかなこと、当たり前が、奇跡で、不思議で、幸せだ、と気付くため。そ...

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　『星の王子さま』の有名な件には、「本当に大切なものは眼には見えない」と出てきます。しかし、それはあくまでファンタジーの中の「お話」であって、日常では、現金、現ナマ、元気の元、とばかりに、「眼に見えるもの」を頼りに、割り切って生きている人も、多いでしょうか？

　今回の、熊本あたりの中央構造線に沿って起こる群発地震で、目に見えるものは、あっと言う間に、崩れ去るものだ、ということを、改めて目の当たりにしましたよね。あっと言う間に崩れ去るものは、あてにはなりません。ですから、「眼に見えるもの」を頼りにしている人は、自分を確かにしていることも、自分も、あっという間に崩れ去る、ということを体験されたのじゃぁ、ないのかしらね。

　関西学院大学で、死生学の授業を担当している藤井美和さんの授業は、「名物授業」として有名だそうですね（http://www.kwansei.ac.jp/pr/pr_004855.html）。私も以前「こころの時代」でその授業と、藤井美和さんのお話を伺ったことがあります。その授業では、自分にとって大切なものを、12枚のメモ用紙に、１つずつ書き出す所からはじめます。そして、自分の死が近づいた時に、捨てられるものから１つずつ、その大切なものの名前が書いてあるメモを破って、捨てていきます。メモなのに、泣く人も少なくありませんね。スマホや愛車など、「目の見える物」から捨てていくそうですね。そして、最後に残るものは何だと思いますか？

　もちろん、「眼には見えない、大切なもの」です。「無条件の愛」や「感謝」、あるいは「お母さん」だそうですよ。「お母さん」は目の見えるって？　それは間違いです。この場合の「お母さん」は、自分を何時も大事にしてくれる、その「無条件の愛」のシンボルだからです。

　このように、いつも、現金、現ナマ、元気の元、とばかりに、モノ、モノ、モノばかりを追い求めて生きている時には、見えなくなっていたことが、藤井美和さんの「死生学」の授業のワークショップを体験すると、気付きが与えられるようです。すると「生き方が深く」なるそうですね。

　このブログの読者の皆様も、藤井美和さんの「死生学」のワークショップに参加したつまりになって、自分にとって何が「一番大切なものか？」を確認して、日々を「深く生きて」下さいね。

 

 

ピース　✌

 

 

 

一流の臨床家と タケノコ

 

 

 

ニーチェのルターに対する厳しい評価

 　悪い良心は、あの安倍晋三首相のような、偽物の「正義の見方」です。善意の暴力を平気でふるいますから要注意！　Young Man Luther　『青年ルター』...

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　子どもと関わる時に大事なのは「生き方の習慣」です。ですから、私どもサイコセラピストにとって、最も大事なのは、「生き方の習慣」の修練ですね。それは、心構えであると同時に、立ち居振る舞いでもあるし、その人が醸し出す雰囲気でもあり、かつまた、困難や権力に対するイキイキした態度でもありますから、一朝一夕で身に着くものではありません。でも、それを見たら、子どもとの関わりの質がすぐに分かりますもんね。

　ブルース・ペリー教授の The boy who was raised as a dog　の第１１章、「癒しのやり取り」のp.237の第3パラグラフから。

 

 

 

 

 

　皆さんが１人の子どもに、「生き方の習慣」を大事にする視点から関わる時、皆さんが子どもから受け取る反応は、子どもに何が起きているのか、躾の仕方を自分は知っていると単純に考えている時とは、反応に雲泥の差が出ます。私が犬小屋にいたジャスティンに初めて関わった時、前にジャスティンに関わった人たちとは、全然違う反応をして貰えましたね。なぜって、私は、ジャスティンのやる、こちらがギョっとする行動の背後に、ジャスティン自身の恐怖と空腹があると、平常心を保ちながら理解していたからです。自分の子どもが問題行動をしでかす時に、このような「一歩下がった態度」で居続けることは、難しいものですね。とくに、こちらが、怒りたくなるような、動揺するようなことを子どもがしでかす場合は、「一歩下がった態度」で居続けることは難しい。しかし、物事を子どもの視点から見よう、とすればするほど、その子どもの行動は、それだけ良くなりますし、その子どもの行動を、さらに良いものにするにはどうしたらいいかも、それだけ分かるようになりますもんね。

 

 

 

 

 

　このケース記録、この文書を読んだだけで、ブルース・ペリー教授が一流の臨床家であることがすぐに分かりますね。子どもの発達についてよく知っていないと、子どもの視点にそもそも立てません。あるいは、人間とは何かについて、感性を日ごろから研ぎ澄ませていなければ、子どもの視点に立てません。子どもの視点がないと、その大人は、エバッタ態度か、コソコソした態度か、その両方の、いずれかになることに、世の中はなっていますからね。エバル人、コソコソしてる（裏から口裏合わせをする手の）人、はタケノコです。

　子どもの方も良く分かってて、自分の立場に立てる、一流の臨床家の前では、ドンドンよくなりますが、ヤブ医者以下のタケノコ臨床家の前では、ドンドン悪くなりますね。

 

 

始めは出来そうもないことが、次第に出来そうな感じになる時

 

 

 

お尻の時はお尻を大切に

 　精神分析の発達理論では、社会の窓が大事になります。　The life cycle cpmpleted　『人生の巡り合わせ、完成版』、p29の第２パラグラフ...

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　自分の身体が、ハンドルの効かない自動車の様だったら…。悪夢ですよね。でも、それが日常だとしたら…。　

ヴァン・デ・コーク教授のThe body keeps the score : brain, mind, body in the healing of trauma　『虐待されたら、意識できなくても、身体は覚えてますよ　：　脳と心と身体がトラウマを治療する時どうなるか？』の第１４章　Languare : Miracle and Tyranny「言葉　：奇跡も残虐も（、もたらすもの）」p.249の３行目から。自分の身体が、他人の身体みたいになる節の続きです。

 

 

 

 

 

　現代の神経科学がこぞって支持しているフロイトの概念は、私どもの意識している思いは、刺激、反射、動機、奥にある記憶の洪水を複雑に合理化したものですが、こういったものはみな、無意識から生じている、ということです。今まで見てきたように、トラウマがあると、脳が正常に働かないので、経験していることをコントロールしたり、解釈することが上手く出来ません。自分という感じを確かにすることは、人が自信を持って「これこそが私が考え、感じていることです」だとか、「これこそ私の身に起きていることです」だとか、言い得ることですが、無意識から生じる刺激から記憶までと、健康に、ダイナミックに、やり取りすることにかかっています。

 

 

 

 

 

　かくして、自分を確かにさせるためには、自分と向かい合い、自分の無意識が投げかけてくることに対して、誠実に向き合うことが大事になります。無意識が投げかけてくるものは、最初はたいてい、厄介なこと、嫌なこと、出来そうもないこと、闇に感じやすいのですが、それと誠実に向き合っていると、何か良いことがありそうな、何か素敵な予感がしてくるような、何か出来るかもしれない気がしてきて、光が見えてくるものですね。

 

 

恐怖に囚われやすい、重たい発達トラウマ障害≒愛着障害の子ども

 

 

 

息と声

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　今晩も、今から７年前、311（2011）を遡って795２年前、ヴァン・デ・コーク教授が、2009年に出した、発達トラウマ障害（DTD : defelopmental trauma disorder）をDSM-Ⅴにハッキリと入れてね、という提案書（http://www.traumacenter.org/announcements/DTD_papers_Oct_09.pdf） の17日目。

今晩は、　「発達トラウマ障害≒愛着障害の証拠」の章の7日目。発達トラウマ障害≒愛着障害の診断基準Ｃに入ります。

 

 

 

 

　　　　Ｃ．　注意を向け方がおかしい、行動のコントロール出来ない

　　　　Ｃ．１．　恐怖に圧倒される、恐怖を受け止めることが出来ない、これには、安全と危険の合図を読み間違う事も含まれる。

 

　　　　診断基準Ｃ．１．は、恐怖に対する注意が歪んでいると同時に、恐怖から逃れる注意も歪んでいる、として記録されてきました。この項目がハッキリ表れるのは、恐怖と比べて安全を受け止めることが出来ない点や、危険を見つけることで気持ちが一杯になっている点です。NCTSN（国立子どもトラウマ・ストレス・ネットワーク）の臨床医の調査によれば、発達トラウマ障害の子ども達の５分の１は、人と関わることに対して根強い恐怖があるとされます。CCTC（シカゴ子どもトラウマ・センター）のデータによれば、発達トラウマ障害の子ども達は、他のトラウマを負わされている子ども達と比べると、人との関係の文脈を読み間違えることが多いし、注意を向けている点が狭いことも多く（恐怖に対する注意だけが増します）、さらには、周りに対する意識がコロコロ変わることも多い（恐怖に反応してしまう）です。これらの点は、出版されているデータと一致しています。

 

 

 

 

 

　恐怖におびえた感じの発達トラウマ障害≒愛着障害の子どもです。この症状がある子どもは、発達トラウマ障害≒愛着障害が結構重たいタイプです。恐怖に囚われていますから、なかなかやり取り関係を作ることが難しい。ユッタリとした心構えと、やり取りを楽しむ、陽気で楽しい雰囲気、それから、見通しのその子ども主導で創り出す工夫が必要でしょうね。