Ｍ＆Ｍ３コンビ

Ｍ３ちゃん（小４）：
アンジェラ・アキの「拝啓・十五の君へ」の楽譜をもらってから、とてもいっしょうけんめい練習しています。
今日は、一緒にコンビを組んで”連弾＆弾き歌い”をしよう、と決めているＭちゃんと二人、ピアノに並んで、弾き語りのスタイルを作っていきました。

先輩のＭちゃんは左側に座って、ベースとアルペジオを受け持ちます。
そして後輩のＭ３ちゃんは、右側でコードのピッキングをします。

それをやりながら、二人でメロディーを歌うのです。

これはなかなか難しいリズムだし、楽譜に書いたりしたら「うわあ・・・」と恐れを成してしまうような複雑なことになってしまいますが、それぞれに口伝えで「こういうふうにやって！」と手本を示しながら教えると、二人とも、完璧に先生の範奏をコピーしてくれるのでした！
すごいぞ。可能性に挑戦だ！

「あたしとＭ３で漫才コンビ組むんだよ！ね、Ｍ３？」とＭちゃん。
「うん」とＭ３ちゃん。
「役割は決まってるよね？」と先生。
「もちろん！Ｍ３がボケで、あたしがツッコミ！」
「そうだと思ったよ」
ほんとにおもしろいコンビだ、この二人は。
しかし、「ボケ」役のＭ３ちゃん。自分の番のピアノの終わりごろ、そっと「ミレ♯、ミレ♯、ミシ・・・」と、「エリーゼのために」のはじめの部分を弾いてみています。先生がその後をひきとって、
「そうそう、その次の音は『レドラー』だよ。ほら、できた」と教えてあげると・・・
「この曲・・・弾こうかなあ。発表会で」とＭ３ちゃんが言うではありませんか！
「そうだね！弾こうよ。・・・全部は難しいけど、この、はじめのところだけだっていいもん。できるところまで、やろう！」
「うん、やる！」
うわあ、すごいなあ。Ｍ３ちゃん、「エリーゼのために」だ！
あんなに、「練習いやだ」「音符よめない」「できるだけ簡単な宿題にして。『こぎつね』でいい」などと言っては、お母さんを嘆かせていたＭ３ちゃんなのに。
がんばろうね。きっとすてきな「エリーゼ」が弾けるよ、Ｍ３ちゃん！

波に乗ってる

Ｔくん（小３）：
新しく始めている「おとなのためのピアノ教本１」、順調に進んでいます。
ピアノの音色にも生彩があり、今まで「ひよこ」だったのが一気に「若鳥」になったような勢いを、Ｔくんのピアノに感じます。
恒例の、夏休みファミリーコンサートの日程が決まったことを伝えて、「やりたい曲や、家族の人とやりたいことやなんかがあれば、言ってね」と言うと、Ｔくんは
「やりたい曲かあ・・・どんなのやろうかなあ」と言いながら、何か元気のいいコード奏みたいなものを　ジャン、ジャン、ジャン、と弾いています。
「何、それ？オリジナル曲？おもしろいね」と言うと、
「う～ん、オリジナル、かなあ。今度、オリジナル曲、弾いてくるね」と、前向きな発言です。
今、自信もついてきてるＴくんなので、この勢いにのって、行けるところまで駆け上がってもらいたいと思っています。

バスマスター

Ｔちゃん（小１）：
「あのね、学校の合奏で、バスマスターやるんだ。Ｔのほかに二人、ピアノ習ってる子がいるんだけど、あとの二人はぜんぜん弾けないの。Ｔだけがスラスラ弾けたから、Ｔがバスマスターやることになった」

年度末、どの小学校でも、「卒業生を送る会」という大きなイベントがあります。
わがＰＯＣＯ Ａ ＰＯＣＯ教室の子どもたちは、みなそれぞれ、自分の学校や学年で、ピアノ係や特別楽器の大役を務めているようです。

１年生のＴちゃんは、はじめての大役なのでしょうか。
バスマスター。　小学校で使う、合奏用の鍵盤楽器で、低い音域をうけもつ「バス」のパートを演奏する楽器です。
こうして　学校などで、なにかの役を受け持つことは、子どもたちにとって大きな栄誉でしょうし、それをやりとげることは大きな達成感・自信へとつながります。

教室の子どもたちには、機会があったらぜひ、こういった「役」を経験していってもらいたいと思っています。