卒業にむけて

Ｋちゃん（小６）：
学校で、卒業という大きなイベントのため、いろいろと準備が始まっているそうです。
「お別れ会の時にやる合奏で、私はアコーディオンのアルトやるの」
「へー、すごいね。アルトはメロディーじゃないから、難しいよね」
「うん・・・あと、歌のときは、ピアノ伴奏になった」
「学年で一人？　かっこいいね～」
「難しいとやだな・・・」
「でも、いつもヤマカンで何とか乗り切ってるじゃない」
「うん、ふふふ。ヤマカンで何とかなるとは思うけど」
Ｋちゃんは笑いました。
そう、Ｋちゃんは、いつもなるべく　ヤマカン最優先、なんとか少しでも音符を読まず　努力せずに課題を乗り切ろうとがんばって（？）います。
そしてそれが、ほんとに何とかできてしまうのは、天性のカンのよさ。
こういう、Ｋちゃんみたいな子こそ、伴奏には向いているのです。

Ｋちゃんの学校の先生！　Ｋちゃんはすばらしい伴奏者です。お別れ音楽会、大成功まちがいなし！

ごほうびシール

Ｍ２ちゃん（小３）：
新しくもらった「ピアノで歌を・３」から、「こぎつね」を見事に弾いてきました。
「すごいねー。いっぱい練習してきたね」
「うーん、それほどでもないよ」というＭ２ちゃんですが、自信あるタッチや力強くてきぱきと運ぶ指使いは、しっかり弾きこんで「迷いがない」という音です。
じょうずにできたので、カレンダーの裏にかくれている「秘密のシール」を貼ってあげました。
今年レッスン室に貼ってあるカレンダーは、表紙の裏に　かわいいシールがびっしりセットされているのです。実はスケジュールシールなんですが、今日みたいに　がんばった人へのごほうびに貼ってあげようと思っています。
みんな、シール貼ってもらえるように、がんばろうね。

♪ウィンドチャイム

Ｒくん（小１）：
玄関のチャイムが　♪ピンポ～ン　と鳴って、インターフォンで「○○でーす」と名乗る・・・・　ふつう、これがみんなの登場の様子ですが、Ｒくんは違います。

♪ピンポン♪は鳴らず、ドアがそーっと開いた気配がし、続いて　玄関ホールの窓辺にかけてあるウインドチャイムが　♪シャラ～ン　チュラ～ン　と　かすかな音色を奏でる・・・
これで、Ｒくんが来たってことがわかるのです。

最初のうちは、Ｒくんがドアを開けたときに風がはいって、ウィンドチャイムが鳴ったのかな、と思っていましたが、考えてみたら　そうそう大きな風が入るわけもなく・・・
つまり毎回、Ｒくんが　うーんと手を伸ばして、♪シャラ～ンと鳴らしてるんだよね。(^◇^)

このウィンドチャイム、下北沢の雑貨屋さんの店頭にかけてあったんですが、私がその美しい音色に一目惚れしてしまい、わざわざ取り外してもらって買ってきたのです。

丸い木の板の下に、シャンデリア状に　長い４本のパイプが下がっています。
窓からの光を受け、足元にピアニスト＆弦楽四重奏団を控えたこの姿は、まるで教会のカリヨンみたいに神々しいじゃありませんか？！

鳴らすと、あっと驚くようなハーモニーが広がる。
遠い草原をわたる風の音のような　木々の葉のさざめきのような　妖精のハープのような　中世の教会のカリヨンのような　その響き。
ひとたび鳴らせば、その音色のとりこ。

Ｒくんも、先生と同感なのかな。
同じ音楽が好きな人って、なんか「おともだち！」みたいな気持ちになっちゃうもの。
Ｒくん、仲間だね！


今日は、帰りにお迎えにきたお母さんが、「この曲が気に入って、ピアノで音をさがして一生懸命弾いてるんです。楽譜を書いてやりたいんですけど、私にはうまく書けないので、先生に書いていただけませんか」と、ＣＤを渡してくれました。
「ＯＮＥ」という曲です。
来週、楽譜を作っておきますね、と約束して、お母さんとＲくんは帰っていきました。

楽しみだ。Ｒくん、喜んで弾いてくれるといいな～♪

手紙・拝啓 十五の君へ

Ｍちゃん（小４）：
Ｍ３ちゃんが「拝啓　十五の君へ」の楽譜をもらって　ポツポツ弾いているところへ、Ｍちゃんがやってきました。
「あっ、ちょっと貸して。あたしにやらせて！」
Ｍ３ちゃんが風邪で休んでいた先週、楽譜をもらっていたＭちゃんは、ピアノに向かうと、スラスラと弾き始めました。

Ｍちゃんも、コードの弾き方を教わったので、メロディー譜を見るだけでスラスラと伴奏がつけられる快感を知っています。
Ｍちゃんは、とても音楽のカンがいいので、コードの流れも何となく体でわかる、みたいなセンスを持っています。
また、メロディーを弾くのも生き生きとして、とてもすてきな弾き方をするのもＭちゃんの個性です。

このＭ＆Ｍ３の仲良し二人が、どこまで「拝啓～」を表現できるか。
夏休みのコンサートを目標に、半年かけて　二人の可能性の限界まで、一緒に挑戦していきたい、と　年頭の今　私は思っています。　

コードでの伴奏

Ｍ３ちゃん（小４）：
先週は風邪でお休みしてしまったＭ３ちゃん。
今日は元気にやって来ました。

Ｍ３ちゃんは、クリスマスが終わって年が明け、２月になった今でも、まだ「クリスマス曲集」を楽しんで弾いています。
今日は「赤鼻のトナカイ」をやってきました。
コードネームを見ながら伴奏をつけることを覚えたので、一気に弾ける範囲が広がって、それで楽しくなったのでしょう。
「トナカイ」の後に、先生が作っておいた楽譜「手紙・拝啓　十五の君へ」をあげました。
ハ長調で書いて、コードネームがふってあります。

仲良しのＭちゃんんと二人で、弾いて歌うんだ！と言ってる、お気に入りの曲です。
Ｍ３ちゃんは、さっそく弾き始めました。
細かい音符がたくさん、それにコードもどんどん変わり、知らないコードも書いてある・・・それでも、Ｍ３ちゃんは真剣な顔をして　一生懸命音を探し、コードを数え、とうとう最後まで弾き通しました。
数ヶ月前まで「できるだけ簡単な曲がいい」「音符よめない」「弾けない～」などと言っていたＭ３ちゃんとは　まるで別人のようです。

音楽っていうのは、こうやって、どうしても弾きたい！という気持ちでのめり込んでいくものなんです。
Ｍ３ちゃんが、アンジェラ・アキの　この曲を得て、すばらしい音楽体験をしてくれることを楽しみにしています。

アキ・ピアノ教本

Ｔくん（小３）：
「アキ・ピアノ教本２」が、いよいよ残りあと１０曲あまりとなりました。
今日は「カノンのれんしゅう」という曲から始めます。

ハ長調の音階がベースになりつつ、右手と左手のスタートが２拍ずれていて、カノン（輪唱）になっているもの。

Ｔくんは、たぶん、妹のＴちゃんよりも練習してないと思う。これは先生のカンです。けれども、彼は　練習しない分　カンをとぎすまし、曲のポイントをつかむことがうまいのです。
「カノン」なら、２拍遅れてスタートしたパートが、前のパートをなぞっていくことを素早く理解し、頭のコンピュータをめまぐるしく稼働させながら、みごとに２つのパートをあやつっていきます。
次の曲は「ふてんのリズム」。
右手の和音で拍をきざみながら、左手で　ターン・タ・タン、というベースの音を入れていく練習曲です。
人によってはなかなか右と左がうまくかみ合わないリズムですが、Ｔくんは、思ったとおりパッと理屈を理解して、上手に合わせることができました。
こうして、次回はニ長調のカノンからね、というところまで行ったとき、先生は言いました。
「あと、残り７曲になったよ。ね、これから来週まで、１日１曲、練習して仕上げていけば、１週間でこの本全部終わっちゃうよ？」　　
「そうか～。じゃ、１日１曲、練習しよう！」
「そうしたら、来週来たとき、この本卒業だね！」　

さあ、来週が楽しみだ。
Ｔくん、全部やってくるかな～　ヽ(^0^)ノ

ティンティララ

Ｔちゃん（小１）：
前回の宿題だった「雪のおどり」。
二短調で、しかも手のポジションが　何度もジャンプして移動しなければならない曲ですが、Ｔちゃんはちゃんと練習してきて、合格することができました。

次の「ティンティララ」という曲に進むことになりましたが、これはＴちゃんの知らない歌です。
まず、曲のリズムからつかむため、カスタネットでリズム打ちをしてみました。
先生の弾くピアノに合わせて、メロディーのリズムを打ちます。

タン・タカ・タン、タン・タカ・タン

ニ短調の、ちょっとキュンとするような、懐かしいような、愛らしい旋律。
ワルツのリズムは心地よく、カスタの音が妙に似合って、思いがけないほどすてきな演奏になりました。
「もう１回やる！」
弾き終わったとたんに　Ｔちゃんが「アンコール」をしたのは、曲が本当に気持ちよかったからかな？
いいよ、先生も、もう一度やりたいって思ったとこ！

ぶんちゃっちゃ、ぶんちゃっちゃ、タン・タカ・タン、タン・タカ・タン、
ティンティララ、ティンティララ、おどるよ～♪

すてきなワルツは、もう一度くり返されて、ますます楽しく響くのでした・・・