フランスの子どもの歌

Ｎちゃん（年長）：
先週はパパについてきてもらって、「じょうずになったね！」とびっくりさせたＮちゃんでした。
今日はいつもどおり、ママといっしょです。
先週弾いた、「つきのひかりに「ひなげし」を　はじめから両手で、全部弾いてみました。
どちらの曲も、とてもじょうずです。
右手も左手も危なげなく弾けて　テンポよく、はずむようなリズム！
「Ｎちゃん、ほんとにじょうずになったね～♪」先生も嬉しくなります。
「この『ひなげし』の曲、好きなんです」と、ママが説明してくれました。
「だって、お花の絵がたくさんついててかわいいんだもん」Ｎちゃんは満面の笑顔で言いました。
そう、先生もこの曲好きなの。
「ひなげし」も「つきのひかりに」も、フランスの子どもの歌です。
フランスの歌は、とてもおしゃれですてきなリズム・和音を持っているので大好き。
さすがおしゃれなフランスですね。
ドビュッシー、フォーレ、ラヴェル、サティなど、大変に美しい近代音楽の作曲家たちを輩出したフランス。
子どもの歌も、さすがおしゃれなのです。

Ｎちゃんも、今日で今年のレッスンはおしまいです。
レッスンを始めて今日まで、ずいぶん音符がよく読めるようになったし、手も動くようになりました。
もうすぐクリスマスなので、「ジングルベル」の楽譜をあげたら大喜び。
さっそく「ミミミ、ミミミ、ミソドーレミー」と読みながら、弾いてみています。
おうちに帰ったら、パパにも弾いて聞かせてあげてね。
来年もがんばりましょう♪　

テキストもうすぐおしまい

Ｍ４ちゃん（年長）：
「リンロンランロン」、はじめからおわりまで、いっしょうけんめいに両手で全部弾きました。
「すごいね！このごろ、両手がじょうずになったね」と言うと、嬉しそうににっこりしました。
とても緊張して真剣に弾いているので、少しリラックスしながら、両手奏に慣れていくようにと思い、先生と分担を分けながら曲を弾いていくようにしてみました。
分担の分け方は、たとえば
・Ｍ４ちゃん－右手　先生－左手
・先生－右手　Ｍ４ちゃん－左手
・Ｍ４ちゃん－Ｃコードのエリア　先生－Ｇ７コードのエリア
・先生－Ｃコードのエリア　Ｍ４ちゃん－Ｇ７コードのエリア　　とか、いろんな組合せです。
最後に、Ｍ４ちゃん一人で　全部両手で弾いてもらうと・・・
最初に弾いたときより、ずっとすらすら、しかもリラックスして弾けました。
６月にピアノを始めて、半年間。こんなにじょうずに弾いたり読んだりできるようになりました！
あと、テキストは　この曲を入れて　残り３曲だけです。
今日で、Ｍ４ちゃんの今年のレッスンはおしまい。
なので、もし弾けたら、おうちで残りの曲もひいてみてごらん、と言っておきました。
「そうしたら、来年レッスンに来たときは、新しい本あげられるかもしれないよ」
「えっ。新しい本って、何？どんなの？」
「ひみつ～」
Ｍ４ちゃん、来年早々に「ひみつ」が解明されるといいね！

ブルクミュラー「バラード」と第九

Ｙ子ちゃん（小５）：
先週から、ブルクミュラーの「バラード」に入りました。
と思う間もなく、２週目の今日は　早くも最後まで仕上げてきているというハイペースです。
「すごいね！２ページなのに」
「うん、これね、友だちが弾いてたから」
そう、この「バラード」は、ブルクミュラーの中で「アラベスク」と並び、人気の高い曲です。
どっちもマイナーキーなんですが、ちょっとぞくぞくするような強い魅力のある曲で、私も子どもの時　上級生が弾いているのを聴いて、早く自分も弾きたいな～、と憧れていました。
いよいよ自分が弾くことになったときは「やったー」という気分でした。

さて、Ｙ子ちゃんの「バラード」、ソツなく弾けているのですが、さらに色彩的な表情をつけていくよう指導していきます。
「バラードっていうのは、物語詩、というような意味なのよ。曲のはじめから終わりまでで、一つの物語を表しているような・・・」と、まず曲のスタイルを説明します。
「ゲームでいうと、ロープレ・・・ロールプレイングって感じ。ほら、ドラクエとか」
「ふうん・・・」Ｙ子ちゃんは、うなずきながら聞いています。
「はじめのところは、勇者が馬に乗って、嵐の中、断崖の道をひた走っていく。ダッ、ダッ、ダッ、ダッ、ダッ、ダッ・・・と馬の蹄（ひづめ）の音。ジャーン！と稲光り。」
「うーん、わかる！」
「いよいよ敵が現れた。両者剣をとって対決だ！ジャーン！」
先生はだんだん興奮してくる。
「場面は変わって、こちらはお城のピーチ姫。甘く美しく、歌うように弾いてね・・・ピーチ姫の場面が終わると、カットバックで勇者の様子が映し出される。はじめと同じ、馬の蹄と稲妻と、きらめく剣のぶつかり合い。終わりの方は、ついにクライマックスとなり　敵をうち負かす。破れた竜王は、恐ろしい声を上げながらも次第次第にその姿は小さくなり、彼方へと消えていく・・・ダーン！めでたしめでたし」
「ああ～、そうか～」

イメージがビジュアルとなってうかんできたところで、さあ、弾いてみよう。
勇者の馬は鋭く、ミステリアスに、しかしオーバーアクションにならないように。シャリーン！と切り結ぶ剣の音は凄みをもって。
そしてピーチ姫の伴奏は、重たくならないよう　あくまで可憐に軽やかに。
そしてフィニッシュは一気に盛り上げて・・・やったー。
すごくじょうずに弾けるようになったねー！
イメージは大事。イメージすると、こんなにも音楽が変わるんだから。

「バラード」の後は、アレンジの曲に　年末だから「歓びの歌」を選んでいました。
Ｙ子ちゃんのピアノがほぼできあがったところで、先生がエレクトーンでバックを合わせ、二人で「第九」の大合奏をやりました。
そこへ、保育園のＭ４ちゃんが来たので、Ｍ４ちゃんとママに「年末の第九大合奏」をご披露し、拍手喝采を浴びました。
Ｙ子ちゃんの今年のレッスンは、これで終わりです。
今年は心身ともに一段と大人っぽく成長したＹ子ちゃんでした。

レッスン納め二番手

Ｈさん：
バロック曲集のスカルラッティ・ソナタＡＤur、そしてクーラウのロンドハ長調、どちらも全曲、完成しました。
お見事！
Ｈさんの場合、「弾ける」＝「暗譜している」なのがすごいところです。
小さな子どもだと珍しくないことですが、大人の人で　これほどまで瑞々しい暗譜能力を見せてくれる人は　あんまりいないです。
バロックは次の曲に番号を進め、「曲」の方は、Ｈさんに希望をきくと「今度はロマン派がいいですわ」とのことなので、ロマンチックなピアノタッチのコンコーネの曲をやってみることに決めました。

今日で、Ｈさんの今年のレッスンは終わりです。
「１年、早いですわねー」と　二人で感慨にふけりながら、本年度のレッスンじまいとなりました。