発達障害と大学

　人が多いところ・集まるところでは集積や蓄積があります。
大学もそんな場所だと思います。
　先月、読売新聞の教育ルネサンスで
「発達障害と大学」という連載がされていました。
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４月12日 [１]「ひきこもり 仲間と克服」 (和歌山大学)
４月13日 [２]「名入り集合写真の力」 (宮城教育大学)
４月14日 [３]「告知して自立を後押し」 (日本福祉大学)
４月19日 [４]「対人関係の悩みも対応」 (日本工業大学)
４月20日 [５]「専門の調整役が支援」 (関西学院大学)
４月21日 [６]「支援側に回って自信」 (南山大学)
４月25日 [７]「親の理解得て問題共有」 (福井大学)
４月26日 [８]「有償支援する立場に」 (日本学生支援機構)
４月27日 [９]「ADHD公表し就活」 (福岡教育大学)
４月28日 [10]「入試に代読など配慮必要」 (東京大学)
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　この連載を読んでみて
○ 診断書がなくても、推察で教育的配慮が行われている。
○ ‘障害’という概念への固定観念から
　 気づかない・分からない・受け入れない
　 というのが本人や家族にもある。
○ 自己肯定感・社会適応性という点にも着目されている。
ということもうかがえました。

　発達障害の人への学校での支援が進むことが
コミュニケーションや対人関係能力や社会性の問題を抱えている人
への対応にもつながっているようです。
　それによって進学や就職が出来れば
不登校やひきこもりという状態よりは良いのではないでしょうか?。



▲ 「初夏の五郎助山」(茨城県筑西市上野)

　読売新聞といえば、５月20日の茨城版に
茨城王さんが紹介されていました。