現中１から埼玉の公立入試が変わる！そのポイントを解説①「自己評価資料」

◆現中１から埼玉県の公立入試が変わる

「今の中１から入試のしくみが変わるらしいよ！」

そんな話を聞いたことがある皆さんもいるかもしれませんね。

「でも、どこがどう変わるの？」

そんなふうに思っている皆さんも多いのではないかなと思います。

そこで今回は、現中１が受験する公立高校入試がどのように変わるのかを見ていきたいと思います。

また合わせて、現段階での当塾での対策をお話していこうと思います。

なお、制度自体を全部説明してしまうと膨大になってしまうため、受験される皆さんから見て「新たに増える項目」のみに注目していきたいと思います。

※写真はイメージです

◆「自己評価資料」が新たに登場

今回の入試制度改正で、受験生側から見た場合、新たに負担増となるものの１つが「自己評価資料」です。

【自己評価資料】

元の資料はこちらのリンク先をご参照ください。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257619/r9jisshikihonhoushin.pdf

※資料の掲載については県教育委員会に確認済み

こちらを見ていただくとわかる通り、自分の中学校生活の振り返りや、高校の志望動機、高校での生活や将来について書くことになっています。

中学校生活の振り返りにあたる部分は、これまでは調査書に記載されてきました。

専門委員会や学級での係、部活での役職や大会の実績などは「特別活動」の欄に、英検や漢検などの検定試験については「その他」の項目に記載されていました。

ただ昨今は、部活の地域移行が進んだりするなどして、すべてを学校で把握することが難しくなってきている、そういった現状もあるようです。

それであるならば、

「自分のことは、自分で書いてもらえれば間違いがない」

もしかしたらそんな発想でこの「自己評価資料」が出てきたのかなと思います。

◆自己評価資料をどう書くか

今回発表された自己評価資料の書式を見ると、マス目もなく、行もないので字数制限があるわけではありません。

ここに何をどう書くかも自由。

たくさん書いて埋めるもよし、１行で済ますもよし、

どちらでも成り立つといえば成り立つのではないかなと思います。

またこの「自己評価資料」自体は採点の対象にはなりません。

ですから、どんな形でも良いといえばよいのですが、さすがに１行というのはどうかなという感じがします。

またこの「自己評価資料」自体は採点されないものの、面接試験（詳細は後日）のもとになるものですから、ないがしろにはできないと思います。

そうやって考えると、この「自己評価資料」をどう書くかという問題も出てくるのではないかなと思います。

現中１から公立高校入試で全員が提出する自己評価資料。

皆さん基本的に初めて書くわけですし、面接試験での資料になると考えると、ないがしろにできるはずがありません。

そうなると、

「自己評価資料をどうやって書いたらいいんだろうか？」

そういった疑問を皆さんもきっとお持ちになるだろうと思います。

◆当塾での対策

実は当塾では、この自己評価資料によく似た書式への記入・添削指導経験があります。

よく似た書式とは、高専の推薦入試における「志望調書」です。

どんな書式かは、高専のホームページなどでご覧いただければと思いますが、よく似ているというか、形式についてはほぼそのままです。

当塾は地理的に近いこともあり小山高専への志願者がいます。そのほとんどは推薦入試で受験するため、受験生はこの「志望調書」を書くことになります。

そのため、この志望調書の記入の仕方の指導や添削などを行うことになりますが、そこでのノウハウを新しい公立入試の「自己評価資料」の作成でも生かせるのではないかなと思っています。

当塾から小山高専を推薦入試で受験した生徒さんの結果は良好で、ほとんどの生徒さんが合格をしています。

そういった経緯から「自己評価資料」の作成についても、自信をもって指導に当たることができると思います。

◆より深く指導をするために

このように、これまでの似たような書式での指導経験を活かし、現中１から始まる自己評価資料の作成についても、しっかりと指導ができる用意が当塾にはあります。

とは言っても、今回の入試制度改正はまだまだ未知な部分も多いですので、情報収集に努めると同時に、塾側もしっかりとした指導ができるよう研鑽を重ねていきたいと思います。

今回ご紹介した「自己評価資料」はもちろんですが、新しく始まる入試制度に対しても、積極的に勉強会などに参加し、しっかりと対応できるようにしていきたいと思います。

次回は面接試験について書いていきたいと思います。

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卒業生のお母様にお会いをして、そのときにした話

先日、現在高校３年生になる当塾の卒業生のお母様に、たまたま近くのスーパーでお会いしました。お久しぶりだったのですが、卒業生のお母様のほうからお声がけをいただき、とても嬉しかったのを覚えています。

当塾を卒業してから３年、高校３年生ということで、「また受験ですね」というとお声がけさせていただいたのですが、その時に「実は…」とちょっと逡巡されていたようでした。

お話を聞いてみると、中学の時からずっと決めていた進路を最近になって変えたとのことでした。ずっとその道に進むと決めてここまできていたのだそうですが、大学進学に向けてガイダンスなどを受けているうちに、少しずつ違和感を覚えたのだそうです。

もちろんその仕事がいやだとか嫌いだというわけではないのですが、「自分にはもう少し違う進路のほうがいいのかも」と思うようになったとのことでした。

ずっと思っていた進路を変える、これは当塾が対象にしている高校受験の現場でもよくある話です。

ただその進路変更について、もし「どうでしょうか？」と聞かれたら、答えはYesの場合もあれば、Noの場合もある、そのように思います。

高校受験の現場では、これから本格的に志望校の選択が始まります。

個別相談や成績などを使いながら志望校を決めていきますが、その時に「志望校を変えたい」そういう話が出てくるのは必然です。

その時に意見を求められたら、私が一番に見るのはその変更の動機です。

進路選択のためのいろいろなイベントなどに参加していく中で、「自分にはこちらが向いているんじゃないか」ふとそう思うときがあります。

今まではある高校しか見えていなかった。

でも説明会や合同相談会などのイベントを通じて、こちらの高校もいいと思えるようになってきた、そんなこともたくさんあると思います。

今までは見えていなかった世界が見えるようになる。

より自分に合った高校をを見つけ出していく。

私はこれは、その生徒さんの成長だと思います。

成長をし、視野を広げたからこそ新しく見えた世界。

今までの狭い世界から抜け出し、新たな世界への扉を開いたからこそ見えた世界。

こういう理由で志望校を変えたいと言われたら、迷わずYesと言うと思います。

ただ、これとは真逆の理由で志望校を変えたいといわれることもあります。

合格しそうな高校に変える、というパターンです。

もちろん、最後の最後で志望校を変える、それはあり得ることだと思います。

ただ、まだ何の努力もせず、何にも挑戦していないうちから、志望校を変えたいといわれたら…

私はNoと答えるのではないかなと思います。

もちろん実際の場面では、こんな単純にYes,Noが決まるわけではありませんが、

その選択に「成長があるか」

ここが一番のポイントになるように思います。

さて、冒頭に出てきた高校３年生の卒業生さんですが、私はお母様にYesの返事をしました。

その生徒さんは中学３年生の時、努力をしっかりとしていた生徒さんだったからです。そんな彼女のいうことですから、きっと視野を広げ、自分の成長や適性を考えたうえでの進路変更だと思うので、

「新たな進路を選べるぐらい成長をしたのだと思って、見守ってあげてください。」

そんなお話をしたように思います。

生きているうちに人はいろんな選択を迫られると思います。

というよりも、日々わたしたちは意識的にも無意識的にも選択をしながら生きているのだと思います。

その中で時々大きな選択があります。

その選択に迷っている生徒さんがいたら、「自分の成長につながる」という選択になるようにリードしてあげられたら、そんなふうに思います。

そしてその選択をした皆さんを全力でサポートできる、そんな塾になっていきたいと思います。

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この夏に伝えたかったこと

１か月と半に及ぶ夏期講習が終わり、２学期が始まって２週間近くがたちました。夏期講習の時ときは朝から夜までずっと授業でしたが、新学期に入ってからは通常通りの夜だけに戻り、私も少し時間が取れるようになりました。

そんなときにふと思うのが、

「今年の夏期講習で生徒の皆さんに伝えたかったことを伝えられたか」

ということです。

夏期講習は受験に向けて学力を増進するための期間です。

それはもちろんその通りなのですが、私としては学力とともに、この夏に鍛えてほしかったもの、伸ばしたほしかったものがありました。

それがどんなんのかと言われれば人によって異なるので一概には言えませんが、共通して言えるのは「視野を広く持つこと」と「継続力」の２つかなと思います。

今の中学生世代は、スマホネイティブ世代です。

情報は画面をタップさえすれば、いとも簡単に手に入る時代です。

ただそこで得た情報は、いわばVRのようなものであって、本当のところはそこへ行ってみないと分かりません。

ただ、そこにいかなくても情報が手に入ってしまうので、実際を確かめずに「よし」としてしまい、しっかりと選ばないまま進路を決めてしまう人もいます。

そして、そういった情報も簡単に手に入ることから、継続をして何かやることが苦手な人が多いように思います。

「待てない子が増えた」そんな言い方が正しいのかもしれません。

現在の便利な社会では、すぐに返事が返ってくることが当たり前になってしまっているので、時間がかかることやタイムラグがあるものに弱くなった、そんなふうに感じます。

勉強についても同じで、「結果はすぐに出るもの」そんなふうに考えてしまっている子も多くなったように思います。

そんな皆さんに「実際に見ることの大切さ」や「継続性を持つことの大切さ」を知ってもらうために、この夏、２つの大きなイベントを企画しました。

１つ目が「高校見学会」、２つ目が「通い合宿・サマスペ」です。

実はどちらも毎年行っている恒例行事ではあるのですが、やっていることは同じでも、その年によって目的を変えています。だから実は、細かいところが変わっていたりもします。

今年は２つの恒例行事を、その２つを目的として実施をさせていただきました。

さてその成果はどうだったのでしょうか？

夏期講習の終わりや、２学期に入った直後にはあまり感じていなかったこの２つへの取り組みの成果ですが、

ここ数日だんだんと生徒の皆さんの様子が変わってきたように思ってます。

どんな心境の変化があったのか、どんなことがきっかけだったのかは分かりませんし、塾でやったことが主たる理由であるかどうかも分かりませんが、

幸彩学習塾の２２期生たちは、少しずつ動き始めているようにも感じます。

でも本当に大変なのは、これからかなとも思います。

いろんな学校を知るということ、学びには成果が出るまでにタイムラグがあるということ、

きっと頭では分かっていても、感情が追い付いていかない可能性もあります。

そんなときに塾としてできることは限られてしまいますが、

そばにいって話を聞いてあげる、つらさを分かち合う、そんなであれば私にもできるかなと思っています。

これから受験に向かう皆さんの、時には先頭に、時には後ろから背中を押す、そんなことを生徒の皆さんにできたら、そんなふうに思います。

高校見学会の時の様子はこちら↓

 

 

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