「導き」ができる教師

教師にもいろいろな人がいますが、真剣に子どもに向き合ってきた教師なら、子どもに伝えたい信念をもっています。

 

将来のためには、子どもはこれを身につけなければならない。

子どもの成長のためには、いまはこうしなければならない。

 

このような信念や強い思いがあるからこそ、子どもに向き合うエネルギーが湧いてきます。

 

そして、子どもが直面している壁を乗り越えたときに、それを本人の自信に返していくことが大切です。

 

ふつう、子どもの気持ちを受け、それに寄り添いサポートしていくことが教師には望まれます。

そのときには、教師はその段階での子どもの願いに沿うような支えをします。

 

でも子どもの将来や子どもの成長のためには、寄り添うというより、あえて一歩高みの段階へ引き上げたり、一歩高い目標をねらわせたりすることも、その教師に確固たる信念があるからこそできることです。

 

自分の経験ですが、以前、1・2年生では、ほとんど登校できなかった生徒がいました。

3年生から登校するようになりました。

その生徒に対して、青少年弁論大会に出るようにすすめました。

その誘いかけに、最初、その生徒は迷っていました。

学校にくるだけでも精一杯である生徒に、一人でたくさんの人の前で弁論させるのは、生徒の気持ちに寄り添うなら、そっと見守り、極度な緊張感に出会わせることは避けるのがふつうでしょう。

しかし、自分の不登校だった過去を弁論することで、その子に自信をつけることができる。

その信念でその生徒にかかわりました。

その生徒は、出場を決め、練習を重ね、当日立派に自分の歴史を振り返り、将来に向けた展望を、弁論で語ることができました。

臨床心理士をめざし、大学は心理学を選びました。

そういった教師のかかわりは、サポートするというよりは「導く」という言葉がピッタリとくると思います。

 

これを乗り越えたら本人の自信になる。そして意欲を自分で出すことができるはず。

この熱い思いがその教師を裏打ちしているのです。