型を知らずに「自由に書け」といわれても

2014-07-06
日本の国語教育では書き方の様式を教えず、
創作文を書かせませんが、それはなぜですか より引用
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　　子どもたちが授業で実際に書いた作文を日米で比較してみると、興味深いことが分かります。
　　日本の教師は、意識する、しないにかかわらず、
　　結果的に「綴り方」の伝統に則って、
　　「自由に、思ったままを書けばいいんだよ」
　　と励まして子どもに作文を書かせます。
　　しかし、でき上がった作文は、どれも驚くほど似通っています。
　　その一方で、一見自由な印象を受けるアメリカの小学校では、
　　実は厳しい文章の「型」の訓練と、技術的指導や添削が行われます。
　　その結果として生み出されるのは、
　　各自が書く目的に応じて様式を選び、そこに個別の意見が主張され、
　　ときにはさまざまな様式を組み合わせる多様な作文です。　
　　ここには、「自由」を重視している方が結果的に「規範」にとらわれ、
　　「規範」を重視している方が結果的に「自由」な多様性を生む、
　　というパラドックスが見られます。
　　型を知らずに「自由に書け」といわれても、
　　いったい「何から」自由になればよいのか分かりません。
　　その結果、
　　「起こったことをありのまま書いて時系列で気持ちの変化をたどる」
　　という書き方が逆説的に唯一の型になってしまうのです。
●ここまで●
渡辺雅子［国際日本文化研究センター助教授］