ボサ・ノヴァのリズム

Ｍちゃん（中２）：
発表会に弾く「イパネマの娘」。
曲の山場になる、アドリブの部分を練習しています。
「両手合わせながら、何小節かずつ仕上げていくのがいい、それとも右手だけでアドリブ全部覚えてから、左手を合わせるのがいい？」と聞いたら、Ｍちゃんは「右手だけさきにやるのがいい」と言ったので、今は右手でアドリブを全部弾くところまで進んでいます。
毎週、まず最初は曲の初めから通して弾いてもらいますが、最初のテーマの部分は本当に上手になりました。
伸びやかで、弾むようなボサ・ノヴァのノリが　いい感じで弾けています。
テンポも上がってる！

アドリブも、右手はかなりよく覚えて、いいノリ感で弾けるようになってきました。
「じゃ、右手の最後の方、何度もやって覚えてね。それから、そろそろ左手もやり始めて・・・こんなんだけど」
先生が見本を弾いてみてあげました。
「うわあ～・・・難しい～」
聴いていたＭちゃんは叫びました。
「ほんとーに・・・難しいねえ…」
先生も言いました。
Ｍちゃんが、
「だって、どれもリズムがちがうし、同じパターンないし、全然規則性がないんだもん」と指摘しました。
そういえばそうだ。
それがボサ・ノヴァのかっこいいところなんだけど。
こうして譜面に書かれてるのを見ると、確かにパターン分析できなくて、イレギュラーの連続だ。
「覚えるしかないねっ」
Ｍちゃんはアッサリ言いました。
えらい！
覚えるしかないよ。
でも、覚えたら　すごいかっこいいリズム感が手に入るんだよ。
「そうだね。弾けたらかっこいいね！」
Ｍちゃんのいいところは、大変であっても、元気に「じゃあこうしよう」と向き合うスタンスになれること。
それは、ピアノに限らず何においても大切な資質です。
やらなきゃいけないことは、逃げずにやらなきゃいけない。
どうせやらなきゃいけないなら、元気にやろう。
これです！

コラソン、デ・メロン♪

Ｍ３ちゃん（中２）：
「こんにちはー」と玄関を開けたとたんに言いました。
「この間教わった歌、まだ覚えてるよ！」

「この間の歌」とは、発表会に全員で合奏する「メロンの気持ち」という歌のことです。
今年は、低学年の生徒中心にして、上級生はラテンパーカッションなどで盛り上げてもらおう、と思っています。
歌の上手なＭ＆Ｍ（ＭちゃんとＭ３ちゃん）には、それに加えてリフレイン部分を歌ってもらったらいいな、と思い、先週、二人が帰る直前に歌を教えたのです。

　♪コラソン、デ・メロン、デ・メロン、メロン、メロン、メロン、メロン、コラソン～

もともとはラテンの曲で、コラソン　というのは「マイ・スイートハート」みたいな意味らしいです。

調子のいいリズムなので、二人はすぐに覚えて歌いました。
「♪コラソン、デベソ、」とＭ３ちゃん。
「ちがうよっデベソじゃないでしょ」とＭちゃん。
「コラソン、デメロン、だよ。メロン、メロン、メロン、メロン・・・あ～、とまんなくなった」
こうして先週、二人は「コラソン、デメロン、デメロン、メロン、メロン、メロン・・・」と歌いながら帰っていったのです。

そして今日。
Ｍ３ちゃんは自信まんまん、
「Ｍちゃんは、こないだの歌忘れちゃったんだよ。でも私はおぼえてる。♪コラショ、デメロン・・・」
ちがうじゃん～
コラショじゃ民謡じゃん。（どっこいしょー）
せっかくのラテンミュージックが台無しだ。

さて、Ｍ３ちゃんのソロ曲は　ショパンの「ワルツホ長調」です。
先週、Ｂメロに進んだところが芳しくなかったので、「しっかりやっといで！」とおこられました。
今日はがんばって練習してきて　汚名を返上し、さらに先へ進めることになりました。
次のＣメロは、いかにもショパンらしい軽やかなパッセージです。
先生に弾いてもらって、Ｍ３ちゃんは
「うわ～・・・難しい・・・」と茫然。
「でも、たった３段だから。この３段だけがんばったら、あとはほら、もとのメロディーに戻って、そのままずっと同じなんだから」
譜面を確認して、Ｍ３ちゃんの顔がパアア・・・と輝きました。
「やったー　お得・・・」
そうそう。もうひと踏ん張りだから、がんばろうね。