中学国語指導案ディベート・落第制度は必要だ

2010/10/12up
中学国語指導案ディベート・落第制度は必要だ

中１の年度末に行なうディベート。
１２月までに同じ「形式」で２～３回別の「テーマ」でディベートしておく。
形式に慣れているから、スムーズで、熱中する。
過去経験した中で、中１が最も白熱するテーマである。
ディベートには賛否あるが、このテーマは良い。

「小・中学校に落第制度は必要だ」
討論ディベート入門2003年2月12日
１　ディベートとは
　①　普通、意見や反論を言い合うのを「討論」といいます。
　②　討論では、自分がどちらに賛成するかは自分で決めます。
　③　「ディベート」は、どちらに賛成するかを先生が決めます。
　④　例：「中学校は給食がいいか弁当がいいか」と聞かれたら、
　　　あなたはどちらに賛成ですか。
　　　……ディベートの時間は、「給食派」か「弁当派」か、
　　　チームごとにくじやジャンケンで決めて意見を言い合います。
　　　つまり、たとえ自分と意見の違うチームに入っても無理に賛成意見を考えるのです。

２　今回のルール
　①　生活班を１チームとする。（生活班は４班ある）
　②　賛成派・反対派どちらかは「くじ引き」で決める。
　③　班全員が意見を言ったら、その班に「１ポイント」与える。
　④　聞いている「審判班」は、判定用紙に記入して、
　　　ディベートが終わったらどちらの班が勝ったかを相談して決める。
　　　１対１になったら、先生も判定して決定する。
　⑤　勝った班は「３ポイント」獲得する。

３　今回のテーマ
　「小・中学校に落第制度は必要だ」

４　今回の流れ

（●ここから●プリントには書いていない） 　冒頭いきなり、 　 「もうすぐ、２年生ですね。でも、１年生の勉強は全部できるようになりましたか。 　　できないまま２年生になるとますます困ります。 　　そこで、今年から進級テストをして、合格しなかった人は 　　もう一度１年生をやってもらうことにしました。 　　校長先生には頼んであります」 　と言う。 　まだ中学１年生だから本気にするのがいてかなりあせる。かわいい。 　次いで、資料「学級通信・できない子は落第？」を読み聞かせる。 （●ここまで●プリントには書いていない）

　①　対戦班をくじ引きで決める。
　②　「必要派」か「必要ではない派」かくじ引きで決める。
　③　意見メモ用紙に、意見を書く。
　　　（「審判班」も両方の意見を考えて書く。考える練習のためである）
　④　「必要派」が全員意見を言う。
　　　（発言拒否した人がいた場合はポイントなし）
　⑤　「必要ではない派」が全員意見を言う。
　　　（発言拒否した人がいた場合はポイントなし）
　⑥　反論シンキングタイム。
　⑦　「必要派」－「必要ではない派」が交互に一人ずつ反論する。
　　　誰でもよい。
　⑧　１０秒以上間があいたら、発言権は相手に移る。
　⑨　時間（１０分程度）が来たら終了。
　　　判定タイム。
　⑩　「審判班」班長が判定発表。
　　　（書いたプリントはすべて集めて努力点評価する）

★資料「できない子は落第？」

学級通信「うんババ」　　２００３年２月５日（水）●●中・１－１・＊＊・第１４４号 ＜引用文＞ 『成績が悪い子どものうち、「何とかなる子」は続けて努力することができる子です。 （問題のわかっている）１０問の漢字テストを、いつも満点か、それに近い点を取ります。 「何とかならない子」は、（問題がわかっていても）悪い点を取る場合が多いのです。 「やればできる」のだが「続けることができない」わけです。』 ―――向山式「勉強のコツ」がわかる本・向山洋一著――― ＜本文＞ できない子は落第？ 学年閉鎖の４日（火曜日）にこれを書いています。 前号の「反抗挑戦性障害」の子どもの話は、連休に行った勉強会で教わりました。 その中で、 「できない子は、落第させる」という考え方もある、と聞きました。どう思いますか？ ぼくは割りと賛成です。それを小学校からやったらいい、と。 たとえば、「５年生の漢字１００個のうち、８０個以上」できるようにならなければ、 もう一度５年生を最初からやるのです。 いい考えでしょう？ 今の中学１年生が、小学５年生の漢字１００個のうち、何個書けるでしょうか。 落第ありにした方が、きっとみんな勉強するようになり、できるようになります。 いつまでたっても小学生のままなのですから。 今のように、ただ毎日学校に来るだけで、あまり勉強しなくても２年生になれるのを、 ＜履修制度・りしゅうせいど＞と言い、 できるようにならなければ進めないのを ＜習得制度・しゅうとくせいど＞と言います。 大人なら誰でも知っていますが、車の運転免許は「習得制度」です。 ６か月たって、運転できる力がつかなければ、いくらお金を払っていても、 何回通っていても、時間切れで、また、ゼロからやり直さなければなりません。 そろばんも同じですね。２級の試験に合格しなければ、２級にはなれません。 お習字は？　たぶん履修制度です。 ぼくは、小・中学校を「落第あり」にするのに、割と賛成です。 それから、もちろんですが先生にも落第制度を作るのにも、割と賛成です。 伊藤は中学１年生に、中１の漢字を８０％以上書けるようにさせられなかったから 給料を下げる、と言われても反対しませんね。 ただし、１年生が入学した時に、小学校４年生くらいの漢字しか書けないのなら、 お断りです。 １年生が、どこまでできれば２年生になっていいのか、考えながら授業したいですね。

■ディベート判定用紙 　月　日（　）　　審判１年（　　）組（　　）班・氏名（　　　　　　　） ■今日のテーマ 『小・中学校に落第制度は必要だ。』 　賛成派（　　　）班 反対派（　　　　）班 ■判定表＜各項目３点満点＞ ■意見発表タイム（合わせて約5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　賛成派（　）班　　　反対派（　）班 　全員が自分の意見を言ったか　　　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　なめらかにチームワーク良く発表したか　　　／３　　　　　　　　　／３ 　みんなの声の大きさは　　　　　　　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　内容のわかりやすさは　　　　　　　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　説得力があったか　　　　　　　　　　　　　　　／３　　　　　　　　　　／３ ■シンキングタイム（約3分） 　中間判定 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　賛成派（　）班　　　反対派（　）班 　班全員が協力して相談していたか　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ ■反論タイム（合わせて約10分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　賛成派（　）班　　　反対派（　）班 　反論の回数は　　　　　　　　　　　　　（　）回　　　　　　　　　　　（　）回 　わかりやすい反論だったか　　　　　　　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　無理に意味のないことを言わなかったか　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　間をあけずに反論できたか　　　　　　　　　　　　／３　　　　　　　　　／３ 　いろんな人が反論できたか（一人だけでなく）　　／３　　　　　　　　　／３ ■判定：勝利は（　　　派）の（　　班） 　主な判定理由は（　）つあります。 　一つ目に、

■発言メモ用紙 　月　日（　）　　審判１年（　　）組（　　）班・氏名（　　　　　　　） ■今日のテーマ 　『小・中学校に落第制度は必要だ。』 　賛成派（　　　）班　反対派（　　　　）班 　自分は（　　　　　）派！ ■意見発表タイム（合わせて約5分） 　落第制度は（必要です・必要ありません） 　理由は（　　）つあります。 　一つ目に、 ■反論タイム（合わせて約10分） （　　）くん・さんの言ったこと（　　　　　　　　　　　　　　） 　反論 （　　）くん・さんの言ったこと（　　　　　　　　　　　　　　） 　反論 ・これ以外の書き方でも、自由に書いてよい。足りなければ裏に書く。 ■判定を待つ間のディベートの感想や反省 　（満足できた・不満が残った） 　理由