「先生、これに一言書いてください」
2年前、まだ担任を持っているときに、広報委員の生徒から一枚の紙を受け取った。
それは、3月に発行する生徒会誌の原稿だった。この高校では、1年から3年までの全クラスを紹介するページがある。
私のクラスでは、担当の広報委員が「好きな言葉」というテーマで、一人ひとりの生徒から、寄せ書きをしてもらうことに決めたらしい。
好きな言葉か……さて、何にしよう。
「現金」「預金」「有価証券」は、思っていても書くわけにいかない。
「服」「バッグ」「靴」「宝石」なんていうのも却下だ。
「外食」「睡眠」「温泉」なども、そぐわない。
うーん……。
ひとまず、他の生徒から先に回してもらうことにして、ゆっくり考えることにした。
たった一言とはいえ、寄せ書きには性格が表れる。
過去の生徒会誌には、こんな「好きな言葉」が載っていた。
「努力」「協力」「目標」→ 真面目で粘り強い性質を感じる。
「ありがとう」 → 素直で好感が持てる。
「友情」「友達」「仲間」→ 青春しているんだなぁ。
「仁」「道標」 → 深い……。
「一期一会」「無限大」 → 美しいけれど、ありがち。
「いっかくせんきん」 → 漢字で書けよ!
数日後、私は委員の生徒に探りを入れた。
「どう? みんな書いてくれた?」
彼女は机の中から、シワのついた原稿を取り出し、寄せ書きの数を数え始めた。
「にー、しー、ろー……まだ半分くらいです」
「見せて」
私は彼女から原稿を受け取り、どんな言葉が書かれているかをチェックした。
「休日」 → 納得。
「進級」 → ウケる!
「自由」「奇跡」→ センスよし。
「黒ゴマ」 → 意味不明……。
中には、こんなものもあった。
「働いたら負けだ」
そのとき、不意に、探し求めていた言葉がひらめいた。
単語の池から、ドンピシャリのものを見つけ出し、釣り上げる作業は、モノ書きにとっての大きな喜びである。
私は、原稿に大きな文字で、「合格」と書いた。
![](http://blogimg.goo.ne.jp/user_image/7f/18/b2b19eb2db2595e3407c99e2498c999f.png)
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※ 他にもこんなブログやってます。よろしければご覧になってください!
「いとをかし~笹木砂希~」(エッセイ)
「うつろひ~笹木砂希~」(日記)
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それは、3月に発行する生徒会誌の原稿だった。この高校では、1年から3年までの全クラスを紹介するページがある。
私のクラスでは、担当の広報委員が「好きな言葉」というテーマで、一人ひとりの生徒から、寄せ書きをしてもらうことに決めたらしい。
好きな言葉か……さて、何にしよう。
「現金」「預金」「有価証券」は、思っていても書くわけにいかない。
「服」「バッグ」「靴」「宝石」なんていうのも却下だ。
「外食」「睡眠」「温泉」なども、そぐわない。
うーん……。
ひとまず、他の生徒から先に回してもらうことにして、ゆっくり考えることにした。
たった一言とはいえ、寄せ書きには性格が表れる。
過去の生徒会誌には、こんな「好きな言葉」が載っていた。
「努力」「協力」「目標」→ 真面目で粘り強い性質を感じる。
「ありがとう」 → 素直で好感が持てる。
「友情」「友達」「仲間」→ 青春しているんだなぁ。
「仁」「道標」 → 深い……。
「一期一会」「無限大」 → 美しいけれど、ありがち。
「いっかくせんきん」 → 漢字で書けよ!
数日後、私は委員の生徒に探りを入れた。
「どう? みんな書いてくれた?」
彼女は机の中から、シワのついた原稿を取り出し、寄せ書きの数を数え始めた。
「にー、しー、ろー……まだ半分くらいです」
「見せて」
私は彼女から原稿を受け取り、どんな言葉が書かれているかをチェックした。
「休日」 → 納得。
「進級」 → ウケる!
「自由」「奇跡」→ センスよし。
「黒ゴマ」 → 意味不明……。
中には、こんなものもあった。
「働いたら負けだ」
そのとき、不意に、探し求めていた言葉がひらめいた。
単語の池から、ドンピシャリのものを見つけ出し、釣り上げる作業は、モノ書きにとっての大きな喜びである。
私は、原稿に大きな文字で、「合格」と書いた。
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