３歳娘の学習状況

お勉強大好きな娘。
急速に知識習得中。

２月の懇談以来、
極力１日３０分は娘と１対１でお勉強教えてあげるようになって２ヶ月が経ちました。

元々PreKレベルの内容は全て理解していたのですが、
その後の２ヶ月間でキンダーもほぼ終了。
息子のし残していた夏休みの問題集（キンダー終了用）を一冊難なく終えました。
娘の学校の先生も急成長に気づき、
特別に１学年上の、お勉強のよく出来る子達のグループに換え、
娘は毎日活き活きと学校に通うようになっています。
今は、小学１年生の簡単な算数みたいなのを好んでやっています。

このとき心配していた
配列（パターン）の問題も、
何にもしていないのに
何のことなくモリモリ理解できていて、
ほんと、先生が言ってた通り、
時期が来たら普通に出来るようになっていました。
今は色と形と向きが同時に変化していく配列なんかもできます。

息子と比較というわけではないのですが、
学ぶことに関して２人の大きな違いは、
彼女は、机上で学んだことを、
自ら生活の中で実践するということ。
私が「そうしよう」というわけでもないのに。

たとえば、数と簡単な足し算を机上で教えると、
オヤツに出したｍ＆ｍのチョコレートを、
色別に分け、「赤が３個、青が４個、黄色が２個」
「全部合わせて９個。リンちゃんが１個食べたら残りは８個。」
「お母さんに１個あげたら、残りは７個。」
と、ずっと独り言。

家で育てたチューリップも、
花弁を数えたり、
花の中を覗き込んで雄しべの数を数えたり。

エレベーターの中の階を示す数字のボタンをみれば、
「①プラス②は③、」と、ここでも足し算。

外に行けば標識や看板の英語を片っ端から読んでいく。

最近は、自分のノートに野菜や動物などのステッカーを貼ったり、
何処かから切り取った絵を糊で貼り付け、
自らなぞなぞを作り、私に質問してきます。
これも彼女が考えた遊び。
例えば「パープルだったり緑だったり。皮は食べたり食べなかったり。
種がないのが好きよ。皮も食べれるから食べようね。
これ、な～んだ？」
「正解は～、ぶどう！」
とか、
「お尻に指を突っ込んで、自分で皮が剥けるかな？
甘かったり、酸っぱかったり。種があるのもあるんだよ。
オレンジ色の私はだ～あれ？」
「正解は～、みかん！」
などなど。

どれだけ詳細を説明できるかの確認に、とても役立つ遊び方です。

こういうことを自分で思いついて、勝手に一人遊びの中でしてくれるので、
吸収が早い早い。

息子はね、私がそうしようと促しても、
絶対にしたがらない子でした。
あの子は、勉強のときは勉強。
オヤツのときはオヤツ。
外遊びのときは外遊び。
その辺、融通が利かないというか、
境界線を引いているというか、
応用が利かないというか・・・。

息子が掛け算の問題をやっていて、
考えるのが面倒で「お母さ～ん、８×７ってなんだったっけ？」
と言うと、
横から娘が「５６！」
と答える。
偶然当たったのだと思って、
「じゃあ、７×７は？」と尋ねると、
「４９！」
「じゃあ、４×９は？」と調子に乗って尋ねると、
「３６？」

でも、お兄ちゃんが九九を覚えていたときに、
一緒に何となく覚えてしまっていただけで、
意味も何も理解できていません。

でも息子にも良かった点もあって、
それは、息子が３歳の頃は、
結構深い科学的な質問を頻繁にしていたけれど、
娘はそういうのはあんまりないです。
思考力が表面的なのかもしれないです。

もちろん、成長も知能も異なる２人なので、
それぞれの特徴を活かしたサポートをしていこうと思っているわけで、
そうなると、それぞれの理解度や興味の違いというのは興味深いです。

取り敢えず９月から始まるPreKと、次のキンダーの２年間の勉強内容は終えたので、
これからの２年間で日本語と日本算数にガッツリ取り組む予定です。

それから、英語のほうはもうやっていますが
Phonics（発音？）と娘による本読みを強化していきます。
息子と私が、今現在Readingで苦労しているのでね、
ここはガッツリ取り組んでいかないと親子でドツボに嵌ります。
娘は幸いこちらも好きなようなので、
私が根気良く付き合ってやれるかどうかです。

今になって思いますけど、
３～４歳に教えるのって、
６～７歳に教えるのよりも、
断然楽しいです。

コモンコア（学力基準）も何も無いしね。
枠に嵌めることなく自由に教えていけます。
娘にとってはどれもこれも、
勉強じゃなくて遊び。

吸収力も伸び幅も全然違うし、
息子が３～４歳のときに、
もうちょっと上手に知的サポートしてやっていれば良かったなぁと、
ほんとに後悔ばかりです・・・。

今３～４歳の子育てされている方、
お見逃しなく！

クリックしていただけると励みになります