予定表

今日で４月も終わり。
１ヶ月が過ぎるのってホントはやいですね。

各中学校の年間行事予定表が出そろい
塾の予定表作りに頭を悩ませています（ボスが）。

今から考えたところで、結局直前になって変更に次ぐ変更になるんだけどな～。
わりと直前に（ボスの）思いつきで日程変更をすることがよくあるので…。
できれば確定した日程表を早めに作ってほしいです。

というわけで、直接本人には言えないので
今日はここでグチを吐いてみました。

過去形

祝日ですが今日も仕事でした。

中２英語は中１最後の単元から引き続いての過去形を学習中です。

学校が休みということもあってか、生徒たちが全体的にまったりムード。
暖房をつけてちょうどいい温度にしていたので
眠くならないようにメリハリのある授業を心がけました。
効果は微妙なカンジ…。

和訳の問題では
I　played　basketball　yesterday.
　→「わたしは こないだ バスケットボールをしました。」
　もうちょっと具体的に訳しなさいよ～。


過去形に書きかえる問題では
My　mothered　cook　dinner　yesterday.
　→過去形とは、２つめの単語に ed をつけるルールではありません。
　　「母」の過去形なんて、新しい単語をあみ出さないように！

ハイフン

中１英語であいさつ文の学習をしました。

Good　morning. から始まって、ひととおり練習するのですが
今段階では単語を覚えるというよりも英文に慣れるという感じ。
書く練習ももちろんしましたが
「しっかり書き写せるかどうか」が評価のポイントです。

今日のテキストの「英文を正しく書き写そう。　Good-bye.　」という問題で
「 Good　bye. 」と書いた生徒がいたので
「線が１本が足りないよ！」と注意したら
「はい、できた～。」といって見せてくれたのがコレ↓↓

Goo - d bye.
そんなところにハイフンが入っているの、初めて見たよ。

Cから始まる単語は

中３英語では「受動態（受け身）」に入りました。

毎年この単元には苦労させられます。
というのは日本語に訳せない生徒が多いから。
「～れる」「～られる」の使い方がビミョーで
普段もきちんと使えてないんだろうなと簡単に想像できます。

もちろん、それ以前という生徒もけっこういて
生徒の訳を見て、のけぞってしまうこともよくあります。

たとえば…
問題：日本語に訳しなさい。
１．This　chair　was　made　by　my　father.
　　→「この 車 は私の父によって作られました。」
　　お父さんの手作り！？すごいなあ…。じゃなくて「イス」ですから！

２．Were　these　cars　made　in　Germany?
　　→「これらの車はドイツ 産 ですか。」
　　なんか動植物みたいだなあ。普通は「ドイツ製」です。

　　→「これらの 猫 はドイツで生まれましたか。」
　　ホントに生き物にしちゃったね。

こんな調子なので、丸付けをしているとそのページが真っ赤。
せめて同じミスをしないように注意してほしいなあ。

手作り消臭剤

冬物を片付けるついで＋天気が悪くて外に出たくない！
ということで、季節の変わり目の大掃除をしています。

ここ数日、端から少しずつやってるんですが
押し入れの中から始めたため結構時間かかってます。

さらに、模様替えをする気か？という勢いで家具を移動して拭き掃除をしたり
部屋干しになってしまうというのにカバー類を全部洗濯したり。
中途半端な状態になっているところもありますが
なんとか連休前にはカタがつきそうです。

ところで、今回の大掃除で活躍しているのが「クエン酸」と「重曹」。
『まぜるな危険』の表示がある物を何種類も使うのが怖いのと
１人暮らしだと洗剤がなかなか無くならず
長期保存中に変質するんじゃないかという不安があり
できるだけ地球にも自分にも優しそうな物を使おうと思って。

これらはどちらも口に入れても大丈夫というのがすごく安心。
その上、この２種類だけでたいていのところをキレイにできるというのがすごい。
台所用とか浴室用とか、数種類の洗剤をどれも使い切れずに時間が経ち
どう処分していいか悩んでいた私にはとても助かります。

重曹は消臭効果もあるというので、今日はこんな消臭剤を作ってみました。
小さい瓶に重曹を入れ、毛糸で編んで作ったフタをしてできあがり。
いくつかはアロマオイルを数滴入れてみました。

数ヶ月したら洗剤として再利用する予定。
オススメです。

祝日

世の中では今日からゴールデンウィークという人もいるらしいですね。
私はもちろんそんなことなくて、むしろ来週は祝日返上で仕事です。

水曜日は「昭和の日」で学校はお休みですが、塾は休まず授業をします。
という連絡を生徒にしたところ
「『昭和の日』って『みどりの日』だったよね？」という質問が。
「そうだよー」と答えたら
「『みどりの日』って『天皇誕生日』だったんでしょ？」というハナシになり
そこからなぜか「『みどりの天皇』 てダレ？」という質問が飛び出しました。
待て待て。　『みどりの天皇』なんて誰も言ってないよ？
そんなわけで、イチからきちんと説明してなんとかわかってもらいました。

約２０年の間にこれだけ名前が変わった祝日も珍しいんだなあ。
平成生まれの生徒たちは、なかなか理解が難しかったようです。
中には祝日だってことを知らなかった生徒さえいました。
コレはさすがにぼんやりしすぎかな。

爆弾発言

今日の中１のあるクラスでは数少ない女子生徒が全員欠席。
男子生徒はまるで「鬼の居ぬ間に～」って感じで伸び伸びとしてました。
一部「伸び伸び」を通り越してしまったような気もします。

「英単語覚えたくない！」と言い張る生徒がいて、みんなでなだめたり
「小テストの点数が悪かったらセンセーのせいだ！」となじられたり。
（そりゃないよ…。）
英語をやりたくないから高校行かないとか
めちゃくちゃなことを言い出す生徒さえいました。（←これもみんなで説得した）

この辺はまだ英語に関するハナシだったのですが
しまいには「オレ、足クサイんだよね～」という爆弾発言が飛び出した。
いくらなんでも自由すぎる発言だ。
ていうか、そういうことは今ここで発表しないように。

早とちり

中３国語の最後の１０分間に漢字の復習をしました。

相変わらず読み間違い＆勘違いが多い…。
注意力ってどうしたら身につくんだろう？

今日のうっかりミスです。↓↓

問題：カタカナを漢字で書きなさい。
「神社に サンパイ する」　…　「神社に 先輩 する」
意味不明。カタカナくらいちゃんと読んで～！

「シオのみちひき」
こそこそと「ソルト？ソルト？」という囁き声が聞こえましたが違います。

「ご飯を タ く」　…　「ご飯を ゆう く」
なんでカタカナにふりがなふってるのー！！

しっかりしてください。

気になる

自信がない生徒に多いのですが、自分の答えを書く前に
隣や後ろの生徒の答えを見る生徒がいます。

テスト前のワーク学習でも
常に一問一問解答を見ながらでないと心配で進められない。

これだと実力はつきません。
間違ってもいいから自分の答えを書かないと。
そして、間違いから学んでいかないと。
自分がまだ何を理解していないかがわからないし
いつまでたっても同じミスを繰り返してしまい、かなり効率が悪い。

というわけで、隣や後ろの生徒を気にする生徒にはヒントをたくさん出して
間違ってもいいから自力でやるように、と指導しているのですが
一度ついたクセはなかなかなおらないようです。

今日の授業では、後ろばっかり見ている生徒に注意する際
「“後ろを向きたくなる病”にかかったの～？」とからかってみた。
すると、「これは生まれつきで～す。」と返された。
そんなわけないし。
ちょっと手強そうなクセだけど、なんとか取っぱらいたいなあ。

咲いた！

ベランダで育てていたチューリップが咲きました。

ピンクと白の二色咲「ダイナスティ」という種類です。
思ったより色が薄かったのですが
可憐な感じでなかなか良いです。

日曜日には、まだ何色の花が咲くのか
わからないくらいつぼみが堅かったのに
昨日今日の陽気で一気に開花。

日当たりが悪いのでどうかな、と思っていたのですが
きれいに咲いてくれました。

せっかく咲いたのに風が強いのがちょっとかわいそう…。