トルネコは手をクロス！

Ｓちゃん（小３）：
「わたしね、『トルネコ』の、最初のほうだけ両手でやってきたよ！でも、ずっとクロスで弾くの大変だった！」
Ｓちゃんは、レッスン室に入るとすぐに、両手をクロスの形にして言いました。
そうだった。
「ドラゴンクエスト」の本から、新しくやる「武器商人トルネコ」は、高音部で伴奏が弾かれ、低い音でメロディーが流れる、という曲です。

ヒバリは最初にこの楽譜を見たとき、てっきり左手でメロディーを弾いて、右手で伴奏をつけるんだと思ってました。
でも、よく見ると、音符にふっている指番号がヘンだ・・・
そうか、いつもと違って左右の役割が逆になったら、生徒の皆さんには弾きづらいでしょうから・・・という配慮で、楽譜を編纂した人がわざわざ、メロディーを右手、伴奏を左手、という形にしてくれてるんだ。
でもそのためには、右手をヘ音記号の低いほうの位置に、そして左手を、ト音記号の高いほうの位置に置いて・・・つまり両手をクロスして弾かなきゃいけないのだ。
小学校３年生のＳちゃんには、ものすごく大変なポーズになってしまいます。

「そうだねえ・・・ずーっとクロスしたまま弾かなきゃいけないもんね。疲れるよね？」
「うん。でもお母さんが、かっこいいねって言ってた」
「そうか。かっこいいか・・・　ねえ、左手でメロディー弾いて、右手で伴奏するのって難しい？そうすれば、クロスしないでいいんだけど」
「こう・・・？」
Ｓちゃんは　やろうとしてみましたが・・・
「ムリ！ムリ！ムリ！全然できない。こんがらかっちゃうし」
そうか。やっぱり無理だったか・・・
そのとき先生の頭に、いい考えがうかびました。
「そうだ。もっとずーっと左に寄って。」
とピアノの椅子を低音部の方へずずーっと引っ張りました。
「右手の練習するときは、こうやって左の方にズレて、それでまっすぐの手で弾くの。それから、左手の練習するときは」
今度は、ピアノの椅子をずーっと高音部の方へ押しやります。
「うーんと高い方の場所に座って、まっすぐの手で左手を練習する。これなら疲れずに、曲が覚えられるね。そして、左右それぞれ上手に弾けるようになったら、そのとき初めて、真ん中に座って、両手をクロスして、全部一緒に弾くの」
「両手いっしょに練習しなくていいの？」
「そう、初めのうちはね。弾けるようになってから合わせるのでいいから」
「わかった」
Ｓちゃん、この曲気に入っているようなので、すごくしんどいけど　がんばってマスターしてくれると思います。
あまり無理せずに、練習の仕方を工夫していこうね。

ジングルベルを歌おう♪

Ｎちゃん（小２）：
先週約束した「ジングルベル」の後半を、きれいに伴奏をつけて両手で弾いてきました。
弾いたところは全部覚えていて、楽譜を見ないでまちがいなく弾けています。
じょうずに弾けたので、今度は歌詞を見ながら　歌ってみることになりました。
「そうだ、いいこと考えた」
先生はソファーの下の「楽器収納庫」から　トライアングルとスズを出しました。
「始めの方は、トライアングルを叩きながら歌って。そして後半の『ジングルベル、ジングルベル～』のところではスズに持ち替えてシャン、シャン、シャン、シャン・・・」てやりながら歌ってね」
そして、先生のピアノ伴奏、Ｎちゃんの歌とトライアングルとスズ、これを全部合わせて「ジングルベル」をやってみました。
軽快なリズムときれいな歌声、キラキラした打楽器で、クリスマス気分満喫です。
「もう一回やりたい！」
歌い終わって、Ｎちゃんが言ったので、もう一度一緒に「ジングルベル」をやりました。

バーナムも終わって、さあ、次はソルフェージュをやろう、と言っていたとき、ママがお迎えにきてくれました。
Ｎちゃんは、玄関まで迎えに行って
「今から、わたしソルフェージュっていうのやるから。見ててね」と言って、いつも通り１０曲のソルフェージュ、そして１５９番の　かなり歌っぽくなっている課題を歌いました。
「ねっ、こういうのをやってるの」
Ｎちゃんはちょっと得意そうにいいました。
ソルフェージュには自信あり、という様子が表れています。
そして、それをママにも見てもらいたい！という気持ちも、先生として嬉しく思います。
どんどん自信つけて、いろんなことにチャレンジしていってほしいです。