中学１年学級経営案・学級活動目次

カテゴリー別目次

中学校１年生学級経営案
■中学校１年生学級経営案■ １試す価値 ２四月五日から一週間の仕事 ３学級経営成功の軸 ４春休みの準備 ５中学１年経営案 ６中学校班の組織と役割 ７班内仕事分担一覧表 ８班の組織と役割	９年間通して行うこと １０年間班組織計画表 １１最初の一週間計画 １２第１日目 １３第２日目 １４第３日目 １５第４日目 １６第５日目 １７そうじ点検表と使い方(画像あり) ●真紀様へ・難問は分割を・初学級経営について 　◇ｺﾒ回答/赤鬼のように泣きました

2024・08・01　１６０万UU到達です。有り難うございます。
2024・01・08　１５０万UU到達です。有り難うございます。
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2018・07・17　◆事情でブログタイトルを変更しました◆
2017・07・25　６０万UU到達です。有り難うございます。
2016・07・29　５０万UU到達です。有り難うございます。
2015・06・11　４０万UU到達です。有り難うございます。
2014・02・19　３０万UU到達です。有り難うございます。
2012・10・18　２０万UU到達です。有り難うございます。
2007・01・21　ブログ始まり

中学校学級活動レクリエーション

■するべき黄金の三日間にするレクについて ●必ず！やりたい 1班別早並び競争 2ジャンケンすわり 3負けジャンケンすわり 4あっちむいてホイジャンケンすわり 5名刺交換 ●クラスの雰囲気が暖まってきたら 6ごろごろどかん 7満員電車 8いす取りゲーム 9フルーツバスケット 10手つなぎバスケット 　＆何でもバスケット/先生バスケット 11震源地 12ネームチェーン 13我が班バンザイ ●班の団結１ 14脅迫状（新聞紙。単語から文へ。まとまる） 　（請求書・ラブレター・宇宙人メッセージ） 15集団ジャンケン 16みつめちゃいやーん（円陣。こっそり鬼にウインクされたら沈） 17伝言お絵かき（班の一人が絵を見に来る。 　（班員に言葉だけで絵を伝える。 　（タイムで提出。順位決定) 人間コピー機（各班代表に一枚の絵を見せる。 　（班に戻って絵を再現する)（制限時間内) 　（品評会でトップを決める） 18ジグソーパズル（一枚の絵・写真を切る。) 　（袋に入れる。班一袋渡す。班で作る。順位決め） 19ナンバーコール 20アウトセーフ（クラス、学年全員でＱ＆マルバツ判定） 21うすのろまぬけ（トランプゲーム。４人以上６人以下）

●班の団結２ 22ドンジャンケン（線上で行きあった所でジャンケン。次々。ゴール） 23ジェスチャー伝言ゲーム（最高レベルの楽しさ・６人位 24団結の木 25大根引き 26班内ボール送り 27尻相撲 28班内自己紹介 29コンビでタコ紹介 30あっち向いてホイ 31負けジャンケン ジャンケンハンマー ●クラス全員 ステレオゲーム 　（各班一人廊下へ。 　四文字板書。最初に当てた人の班に＋１点） 沈没船 　（指定人数で手をつなぎ座る） 32鬼さんこちら 　（教室。真ん中で各班一人目隠しグルグル。 　四隅の班員が呼びイスに座らせたら、 　班員全員座る） 33『ツイスター』（修学旅行夜の大ヒット！） 34ドッヂボール 35二人三脚 36手つなぎ鬼 37馬跳びレース ●クラスが変わるレク 38五色百人一首 39大縄跳び 40『班員通知票』 　（班替えするたびに。自分の班員に 　「良い所・感謝」だけ書かせる。個別に切り分け渡す）

宿題に効果はない
●宿題に効果はない 黒板掲示物なしは常識・宿題は戦争 宿題は戦争だった 宿題必要か・原稿1枚8000円作文代行屋 宿題は出さぬ学力は授業で 宿題にするなど授業の放棄 宿題はほとんど戦争でした	宿題を出す教員のほうが悪い 宿題にプラス効果ない 夏休宿題同量の授業研究する教員何人いるか 夏休み宿題を僕はこうして限定した 夏休み宿題一覧2002具体例 役立つ宿題代行業・小中高大人まで是非♡ 【◆習熟度別クラスと国全体の学力】

●世界にない部活動で何が育つのか 1・日本でなぜ部活動？ 2・部活動これからどうなる 3・アメリカ① 4・アメリカ② 5・アメリカ③ 6・フィンランド

7・スイス/韓国 8・ベルギー/スウェーデン/ブラジル 9・ギリシャ/オーストラリア 10・イタリア 11・カナダ 12・デンマーク 13・ニュージーランド/フランス

反抗挑戦性障害対応知識
●反抗挑戦性障害対応スライド 1-33発達障害と授業技術 34-65反抗挑戦性障害とは 66-91発達障害必須用語 92-130ＡＤＨＤ児へ三つの対応 131-145作業記憶と一時一事 ●発達障害知識基礎ADHD １特徴と褒める必要 ２低い自己評価と不安感	●発達障害の対応 ①授業中の対応 ②ADHD児を叱っても無駄な理由 ③掲示物黒板周りに貼ってはならない訳 ④発達障害研修会感想

■発達障害生徒にしてあげるべきこと (1)ほめられたことがない (2)一度に一つのことしか覚えられない (3)筆箱の中には必要なものだけを

(4)筆箱は定期的にチェック (5)片付けるってどうすること

■発達障害新潟学会 0すぐれた校長は教師を育てる 1土足で机の上を 2市内随一の学校へ 3小学２年生までに 4中学校では手遅れ 5公立教育の希望の光

■普通教室に特別支援を ADHDと喫煙・緊急投稿 新書『発達障害に気づかない大人たち』 特別支援パワポを見てもらう特別支援教育研修の集い メンタルクリニックＤｒ講演 ■校内授業研発言内容 ①少人数授業でなく発達障害 ②役に立たない理屈でなく ③生徒の利害に絡むか ④具体的に語る管理職と指導主事