政治抜きで小学生に生き方を語る…

　もう今年度も終わるというのに、「お話しをして」という申し出が。今週だけで、１・３・６学年の計６学級でお話しをする予定。
　人権の話なら準備はあるが、一般的な話の場合は、新たに構想を練ります。

　何を話すか？
　６年生には、「君達が暮らす日本という国は…」という切り口で、「輸入できない状況になったら日本国は成り立たない」。君達はどう考えどう行動するか…。
　このように、糸口が見つかれば、話はどんどん進む。
　１年生に対しては・・・１年生って、分かっているようで分かっていない。ハナクソをほじくって味見する。日常の学校生活の課題を一つ一つ取り上げて、「では、今、君達はどう考えどう行動するか」と、持っていくつもり。行動に、「ハナクソほじくり」と「指しゃぶり」を入れるのかって？たぶん入れません。
　３年生も、思考の中身は、１年生と大同小異なんです。大上段に振りかぶって、「基本的人権とは？」など語っても、顔は前を向いていますが頭の中は、「あーあ、早く終わらないかなあ」です。

　「どう考えどう生きるか」については…つぎのような話題を組み合わせますねぇ。

　１　いじめにかかわっては、ジャイアン、のび太、スネ夫、しずかちゃん…いじめをなくすには、誰にどんな働きかけをしたらいいか？のび太とスネ夫は期待できない。傍観者であるしずかちゃんに一肌脱いでもらう。何より、ジャイアンに働きかけなければならないのですが…どう働きかけるか？このあたりを話します。

　２　意識しておくことについては・・・地球上の住民は、７１億６９４０万人で、君達もその一人。１日の餓死者は４万人でそのうち２万人は５歳未満。日本で１日に廃棄される食材は、３０００万食。この話で、グローバルな視点を目覚まさせます

　３　児童労働は、２億１５００万人。ストリートチルドレンの人数は…当然ながら把握不能。君達日本の子どもは…足るを知り、世界平和に貢献する意識を…！うーん！高尚だ！（哄笑しないでね）

　４　助け合いについては、ソチ五輪から、ロシアのガファロフ選手の頑張り。そして、カナダのコーチ、ワーズワーフさんのこと。さらに、チームパーシュートのことも話しますねえ！チームパーシュートは、渡り鳥の助け合いと酷似しています。
　ソチ五輪とは関係ありませんが、「山手線渋谷駅」の出来事も時間があれば入れたいもの。電車とホームの隙間に挟まった少女。引っ張っても出られない。それで、ホームの客が協力して電車を押して片側の車輪をレールから浮かせ、電車とホームの隙間を広げて少女を救出した。救出後、協力した人たちは泣いた！なぜ？このあたりまで語り出すと、とても１時間では終わらない。
　助け合いについて話す話題が増える…これは嬉しいことです。

　政治関係は話さないのかって？小３に「竹島くん」がいるのですが…「竹島くん！独島と呼ばせてもらっていいかな？」…これは、おもしろくないデスネ。それこそ、人権問題。
　北朝鮮…この世に生を受けた瞬間から、徹底した思想教育の下で育てられた人間によって形成された「国家」。教育の大切さと恐ろしさ…これも、小学生には退屈かな。政治関係にはふれないでおきます。