体罰と教育的指導の区別と連関～

体罰と教育的指導の区別と連関～


昔、息子が幼かった時、私に「パパって、何でそんなに怖いの？」と聞いてきた事がある。
そこで私は、以下のような事を言った。

「パパが怖いのは、○○にもっともっと、しっかりして欲しいから！」
「例えば、○○が、先生の言う事がきけない・やりたくない時があった時…」
「パパの、その怖い顔を想い出して、自分にやらせる事ができるようになる為…」

そんな事を説いたが…果たして当時の息子にどこがどこまで分ってくれたかは謎である。
ただ…言える事は、それ以後、特に「恐いから嫌だ！」という表情をしていなかった。


そうそう…塾の講師の時、子守りも兼ねて息子を私のクラスに入会させた。
その時も、他の児童が、少々ふざけても叱る事無く、息子には厳しく叱りつけた。
それでも…彼は、ふて腐る事無く、普通に受け止めていた。
ただ…当然に彼には、「○○は息子だから厳しいんだよ」と優しく説いたが…


そんな息子は、私に似ないで～
成績優秀・中学の成績は学年で一番(一番は二人)、
また、運動能力も抜群で、高校のスポーツテストでは「A」評価…

以前、勤務している小学校で「シャトル・ラン」をしていたので…
息子に、スポーツテストでやった…「レベル幾つまでいった？」と聞いたら「レベル72(73？)と答えたので、
「学年の最高は？」と聞いたら、「残ったのが僕ともう一人だけだったので、
「７２(73)で終了！」それ以上は測らなかった。
その言葉の感じから、私は、まだまだ走り続けられた、ようだと感じた。


体罰と教育的指導の相違は、
指導者が、自身のその行為を被指導者に、「体罰ではなく、教育的指導」だと納得させられるか…の違いである。

例えば、授業中に、先生の話の際中に、
お喋りしていた児童を「立たせる」事は、直接に授業と直接関係ない行為と言い得る。
その児童が、僕だけ…じゃないのに…と反発されたら…「アウト」

そこで、教師が、その児童の間違いを確り分からせられたら、教育指導。
それを分からせられなくて、そのままなら、単なる教師の自己満レベルの「体罰」。

立たせる理由は、座った状態で「おしゃべり」は出来ても、
立たされての「おしゃべりなら普通はでき難い」。
立ってまで、お喋りされたら、日頃の教師の指導不足であろう。
これは、一時的な緊急的指導であり、私語を無くす為の根本的な解決はなり得ない。


例えば、忘れ物や宿題忘れで、教室の外に立たされる事は、私の時代では普通だった。
その理由は、忘れ物・宿題忘れは、勉強の自覚不足で、精神が弛んでいる…と言われた、ような…

本来、これは、立たせる事が目的ではなく、「忘れ物マズイ！」
「忘れ物」は「立たされる」、そのは「都合が悪い・嫌だ！」を体に教える行為だったのだろう…
しかし、先生によっては、自分が教えたい事が教えられない不満から「立たせる」事もあった。


「殴る・蹴る指導」で、被指導者に教育的指導と納得させるのは無理。
なので、それらは「体罰or教育的指導」以前の問題ですね。