韓国の国語教科書～差別

　国語教科書の翻訳を通した韓国語の勉強で，印象に残った部分をいくつか紹介します。

　以下は、１９８９年版、韓国中学校１年国語教科書（国定）からの引用です。

７　次の文を読み、問いに答えなさい。

　結果はすべて、努力したぶんだけ得られる。
　ところが、最近、僥倖を願う人が多いようだ。努力せずに一攫千金を得ようとし、汗を流さずに高い地位を得ようする人々がいる。黙々と自分のすべきことをしながら、よりよい明日を夢見る人たちを見れば、僥倖を願って生きるこれらの人は、あまりにもずるいと思う。社会が不公平だと文句をいう人たちの多くの大部分が、むしろ努力しない人たちである。
　いつか、両手が不自由な若者が印鑑を彫って一生懸命働いて貯めたお金で、故郷に学校を建てたという新聞記事を読んだことがある。客観的に見ると、この若者は、他の人よりずっと恵まれていない人だ。にもかかわらず、その若者は、「努力してください。努力しただけの結果が得られるのです。できないと不平をいうのは、努力不足なのです」と言っていた。
「豆を植えれば豆がとれ、小豆を植えれば小豆がとれる」という言葉は、当たり前すぎる言葉だ。しかし、同時にいちばん難しい言葉なのかもしれない。

（１）　事実と違うところをさがして、下線を引きなさい。
（２）　不要な言葉を一つ探して、下線を引きなさい。

　これ読んだとき、なかなかいい文章だな、と思いました。
　ただ、当時は韓国語がまだよくできなかったため、設問（１）の答えがいくら考えてもわからない。（２）のほうは「多くの大部分」の「多くの」。これはわかった。
　で、（１）の答えを韓国人に聞いたところ
「両手が不自由な人が印鑑を彫れるわけがない」
と、こともなげに答えてくれました。

　そのとき、なんだか背筋がぞっとしたのを覚えています。

　内心，「いくらなんでもそりゃないだろう」と思いました。教科書には答えがついていないので，本当の正解がなんなのかわからないのですが，可能性としては、「印鑑を彫って得られるお金ぐらいで、学校なんか建つはずない」っていうのもありかもしれないけど、いずれにしても障害者を嘘つき扱いするわけだから、この設問がもつ差別性は否定しようがないと思います。韓国社会における身障者差別（→リンク）が、教育に起因するのではないかと思ったものです。

　同じく中２の国語教科書

１　次の文を読み、問いに答えよ。

　ヒキガエルに美しさとは何かを聞けば、ヒキガエルは、美しさとは、小さい頭に、飛び出た二つの丸くて大きい目玉、広くて大きい口、黄ばんだお腹、茶色などと答えるだろう。

　ギニアの黒人に聞いてみよ。美しさとは、黒くて脂ぎった肌、深く窪んだ二つの目と獅子鼻だと答えるだろう。
　悪魔に聞いてみよ。彼は、美しさとは、二つの角、四つの爪、一つの尻尾だと答えるだろう。

（１）上の文にでた素材を、あるだけ探せ。
（２）その素材はどんな主題を表すのに役立っているか？
（３）君たちが美しさについて話すとしたら、どんなものを挙げるか、考えよ。

「ヒキガエル」「ギニアの黒人」「悪魔」……。この並べ方っていったいどういう神経しているんだろう。
　かのロス暴動が起こったとき、韓国の中学生はこんな教科書で勉強してたわけです。