竹の子は子供のままだと思った

2014-10-20ｕｐ

『竹取物語・冒頭』の最後の復習で現代語訳を全員に言わせた。
中学１年生は、現代仮名遣いに直せ、現代語訳しろ、の区別がわからない。

「言いける」
「言った」
「もと」
「根元」
男子Ａが言った。
「根、じゃいけないんですか」
「だめだよ。もと、なんだから、根より、もとが大事！？
　（と黒板に絵を描く）
　だってさ、根、なら地面のほら、下にこうずっとあるし。
　根元はさ・・・」
「え？　竹って、ブスって地面に刺さってるんじゃないの」
「違うよ。竹の根っこはこうやってものすごくずっと長く伸びて。
　知らないの？」
ギャーギャー。
「それで、竹の子はこの根っこから出てきて、出る前がおいしいでしょ。
　なんで？」
「やわらかいから～～」
「そうそう」
その男子。
「竹の子は、竹の子でそのまま終わると思ってた」
「竹になるって知らなかったのか。
　良かったなあ。今勉強して」

先月、不調を脱してから１年生はどんどんかわいくなる。
ものすごいスピードに付いてくるし、
僕が何でも「受け」て答えるのが分かって、どんどん質問する。
いつものいい流れだ。
しかし、月曜の午後、他教科で莫大な宿題が出ていて全員ヘトヘトだ。
もちろん、ほめまくって引っ張るが、僕も試験前で超急いでいる。

男子Ｂがいつの間にか蛍光ペンで爪をマニキュアしていた。
そんなことを国語の時間にする生徒はいない。
「Ｂくん。もしそれを続けるなら君は相手にしません。やめなさい」
ワイワイ。誰かが小さく言った。
「Ｂ。嫌われたぞ」
「何？！　Ｂくんを俺が嫌ったって！」
教室がシーンとなる。
「Ｂくん。
　（たっぷり間を開けて目を見て）
　だいすきだよ」
ギャーギャーギャーヤダー。

・・・切りがないのでやめます。