作られた環境

　私立の中２生は平方根を学習しているが、やはりこの単元計算力がものをいいます。慣れてしまえば鼻歌まじりでできるから、昨年は「キングオブルート」を豪語したボクちゃんもいたくらい、解き方マスターした子にとっては楽勝単元。私も得意でした、ルート計算。ルートの中は小さくして計算するのが鉄則。こなしているうちに本人が気づくものだけど、そこは先回りしてコツを伝授してしまいます。計算のつまずきをそれぞれにチェックしたら、ルート以前の問題で、展開公式間違えていたり、乗法と加法が混乱していたり、平方根が暗算で求められなかったり、と箇所は皆違う（が順次傷は深い）。一通り終えて、もうルートは大丈夫かな。
　中２の前の時間は小６。久しぶりに受験算数力確認すると、維持できている子と、全く空っぽになっている子にわかれた。超基本問題３０問中７問しかできない子には愕然。永遠はないね。一度身に付いた力でも、正月にモッチリした生活している間に消滅したみたい。「宿題は？」て聞くと「へっ？」ってカメみたいに首キョトキョトさせて、エーッとと考えたあげく、バックから白紙のプリント出す始末。おいおい、すっかり凡人君になっているよ。勉強する習慣まで消えちゃったの？
　そんな子達に力説。勉強力は「やる気、創意工夫。そして継続力！」
　誰しもやり続ける環境が与えられないとだめになってしまう。勉強もバドミントンも追い続けることのできる環境があることに感謝です。