カテゴリー別目次2015-08-20up
２０１４年９月２年生 授業記録
■１■ ３日
①９月１日に全員提出できたことを大いにほめたたえる。
②少し、夏休みのネタや熟語で頭の体操。
③主張発表練習
（原稿返却）
【作文の「学年・組・番号・初めの２行だけ」を読ませる指導】
１ 全員起立。
教室でいちばん遠くの人を向く。
ヨーイハイで一度言わせる。
２ 「まったく届かないので、もう一回。ヨーイハイ」
３ 同じ体勢で
「３０秒間で、何行目まで読めるか試します。学年から、ヨーイハイ」
（着席。 「速すぎる」「聞こえない」などアドバイス）
【３０秒】・・・【以下すべて学年・組から繰り返し】
４ 座ったまま。
「両手で原稿を持って。両足を床につけて。先生に向かって聞かせて下さい」
「全員の口を見ています。３０秒間。ヨーイハイ」
（「聞こえた」「良いスピード」「目が合った」など、名前を読んで指摘）
【３０秒・２回見る】
５ 「今度は、３０秒間で、先生の目を、２回見ます。構え。ヨーイハイ」
（読んでいる途中でも、生徒の名前を呼び、＊＊さん、何が良い！ とどんどん言う）
（個別に何人か、ほめちぎるアドバイス）
【３０秒・コンビの目を何回も見る】
６ 「コンビで向かい合う。何回相手の目を見られるか数える。先に読む人決める。
ヨーイハイ。交代。ヨーイハイ」
（原稿回収して終了・家で練習してくると言う生徒は集めない）
■２■ ４日
すぐ練習開始・原稿返却 【変化のある繰り返しで 飽きずに習得】
①声を大きく出させる指導
【クラス全員で】
１ 全員起立。教室の四方の壁沿いに、均等に立たせる。
２ 「壁や窓のほうを向きなさい。壁を通り抜ける声で。ヨーイハイ」
２分間くらい。
（シャワーのように激励しつづける）
３ 「今度は、全員、教室の真ん中を向きなさい。先生に向かって。ヨーイハイ」
（個別に名前を呼びながら、シャワーのように褒め続ける）
（声が聞こえる。口の形が見える。目が合う。顔が上がっている。もう少し紙を上げて）
４ 円陣を、半分に分けて、１分間ずつ聞かせ合う。
【コンビで】
５ 着席させる。「言葉が聞こえやすかったか、○△×をあとで言います」
コンビの一人が立ち、黒板に向かい、３０秒間読む。ヨーイハイ。
○△×を言わせる。交代、起立。ヨーイハイ。○△×を言わせる。
６ 「コンビより大きな声で読めるように挑戦。全員起立。
全員黒板向いたまま。ヨーイハイ」
３０秒間くらい読む。そこまで！
７ 着席。自分のほうが大きかったと思う人。よく分からない？ じゃあ・・・
８ 「今度は、向かい合って。終ったら一言ずつほめてあげます。
全員起立。向かい合って。構えて。ヨーイ、ハイ」
３０秒間くらい読む。そこまで！
９ 着席。交代にほめてあげます。どっちもがんばったから、大きな拍手。
【４人チームで】
10 ４人班をその場で教師が決める。（元々決まっているクラスはその班で）
11 「これから一人が立ちます。他の３人に聞かせてあげます。９０秒間。
終ったら、他の３人は必ず一つずつほめてあげます。今日は【ほめるだけ】です」
（順番決めて。一人目起立。ヨーイハイ。ほめて。二人目起立……）
（原稿回収）
■３■ ５日
①【クラス発表での「始め方」「終り方」指導】
１ 教師が見本を見せる。口で言っても眠くなるだけ。
２ 始め方
＝「Ｂ５版・中学生主張発表大会発表練習見本＝教師配布済み」にあり。
★詳細は■４■にあり。
★次の生徒は、黒板はじあたりにイスを置き、座って待つ。
３ 終り方
＝①原稿を、片手で持って、下げる。
②全員の顔を堂々と見る。（スミを押さえる）
③「ありがとうございました」などの言葉は不要。（どうしても言いたい生徒は別）
④見たら、かっこよく礼をしてゆっくりと席へ戻る。
⑤教師「３分２４秒。４番目、＊＊くんです」
⑤間をおかず、次の生徒が教卓に立つ。教師の合図で始める。「どうぞ」など。
★教師は、できれば時間を計りましょう。学年発表会の時間の読みができます。
②【６人班で ポストイット指導】
教師は「付箋」を買っておく。（又は学校で買ってもらっておく）
６人で机をつけたら、各班の付箋係に、付箋一束を取りに来させる。
付箋係は、いちいち付箋を班員に配る。
順番を決め、一人２分間ずつ、立って、他の５人に聞いてもらう。
「はじめ」と「おわり」は、教師が時間で一斉に切る。
聞きながら、ほめる・どうすれば良くなるかアドバイス、を付箋に書く。
発表者に付箋を渡す。
「もらった付箋」は「ノートの新しいページ」又は「原稿用紙の裏」に貼りつけさせる。
そのままだとはがれるので、セロテープやノリで補強させる。
★２分ずつで、ギリギリ６人終るかどうかです。絶対に全員発表させる工夫を。
■４■ ８日
【模擬発表会・全員教卓で】★２６人で、ギリギリ滑り込み終了。
①仮の順番で、又は、前の時間までにクラス発表本番の順番が決められればその通りに。
②見本見せる。
「待ち席から立つ」
「教卓に立つ」
「スミを押さえる」
「氏名・タイトルは、紙を見ないで言う」
「原稿を持つ」
「最初の一文だけ読む」
「原稿を下げる」
「堂々と見る」
「礼」
「席に戻る」
今日はこれだけです。
③どんどん、個別アドバイスする。
紙の高さは顔が見えて、かつ、頭が下がらない。大きさ。速さ。視線。アドバイス＆ほめる。
■５■ ９日
① 本番発表順決め。
② 成績に入るよ！
「発表評価項目読み合わせ」＝原稿用紙に書いてある。
【全文読み練習】 ★まず、ポストイットをコンビに２枚配布。
③ コンビどちらか一人起立。全文を読む。（クラスの半分が起立している状態）
④ 教師は「はじめ」の合図で「計時」開始。
読み終わった生徒は座り、
同時に教師は見ていて「何分何秒！」と言い、
その生徒は時間をメモ。
⑤ コンビの相手は、ポストイットを相手に渡す。
⑥ 半分の生徒が、着席と起立を交代。同様に、全文読む。
★ 去年はポストイットやらなかったが、あったほうがいい。ポスイは大好評で効果大！！！
★ 残り時間は軽く国語の勉強。
■６■ １０日
【６人班で ポストイット指導・２回目】
同じ班のほうがよい。比べられるから。上達が自他共にわかる。
ここで文化祭連休
■７■ １７日（水）
「クラス主張発表発表会 １」 １１人済み。
■８■ １８日（木）
「クラス主張発表発表会 ２」 １３人済み。
■９■ ２２日（月）
クラス主張発表大会「感想」記入。授業。
■１０■ その次の授業
主張発表クラス代表＝学年発表会参加生徒発表 ５人［理由も］
授業に入る。
１０月１日 中学２年生・学年主張発表発表会（代表１０人）
２・３校時／視聴覚室
２０１４年９月２年生 授業記録
■１■ ３日
①９月１日に全員提出できたことを大いにほめたたえる。
②少し、夏休みのネタや熟語で頭の体操。
③主張発表練習
（原稿返却）
【作文の「学年・組・番号・初めの２行だけ」を読ませる指導】
１ 全員起立。
教室でいちばん遠くの人を向く。
ヨーイハイで一度言わせる。
２ 「まったく届かないので、もう一回。ヨーイハイ」
３ 同じ体勢で
「３０秒間で、何行目まで読めるか試します。学年から、ヨーイハイ」
（着席。 「速すぎる」「聞こえない」などアドバイス）
【３０秒】・・・【以下すべて学年・組から繰り返し】
４ 座ったまま。
「両手で原稿を持って。両足を床につけて。先生に向かって聞かせて下さい」
「全員の口を見ています。３０秒間。ヨーイハイ」
（「聞こえた」「良いスピード」「目が合った」など、名前を読んで指摘）
【３０秒・２回見る】
５ 「今度は、３０秒間で、先生の目を、２回見ます。構え。ヨーイハイ」
（読んでいる途中でも、生徒の名前を呼び、＊＊さん、何が良い！ とどんどん言う）
（個別に何人か、ほめちぎるアドバイス）
【３０秒・コンビの目を何回も見る】
６ 「コンビで向かい合う。何回相手の目を見られるか数える。先に読む人決める。
ヨーイハイ。交代。ヨーイハイ」
（原稿回収して終了・家で練習してくると言う生徒は集めない）
■２■ ４日
すぐ練習開始・原稿返却 【変化のある繰り返しで 飽きずに習得】
①声を大きく出させる指導
【クラス全員で】
１ 全員起立。教室の四方の壁沿いに、均等に立たせる。
２ 「壁や窓のほうを向きなさい。壁を通り抜ける声で。ヨーイハイ」
２分間くらい。
（シャワーのように激励しつづける）
３ 「今度は、全員、教室の真ん中を向きなさい。先生に向かって。ヨーイハイ」
（個別に名前を呼びながら、シャワーのように褒め続ける）
（声が聞こえる。口の形が見える。目が合う。顔が上がっている。もう少し紙を上げて）
４ 円陣を、半分に分けて、１分間ずつ聞かせ合う。
【コンビで】
５ 着席させる。「言葉が聞こえやすかったか、○△×をあとで言います」
コンビの一人が立ち、黒板に向かい、３０秒間読む。ヨーイハイ。
○△×を言わせる。交代、起立。ヨーイハイ。○△×を言わせる。
６ 「コンビより大きな声で読めるように挑戦。全員起立。
全員黒板向いたまま。ヨーイハイ」
３０秒間くらい読む。そこまで！
７ 着席。自分のほうが大きかったと思う人。よく分からない？ じゃあ・・・
８ 「今度は、向かい合って。終ったら一言ずつほめてあげます。
全員起立。向かい合って。構えて。ヨーイ、ハイ」
３０秒間くらい読む。そこまで！
９ 着席。交代にほめてあげます。どっちもがんばったから、大きな拍手。
【４人チームで】
10 ４人班をその場で教師が決める。（元々決まっているクラスはその班で）
11 「これから一人が立ちます。他の３人に聞かせてあげます。９０秒間。
終ったら、他の３人は必ず一つずつほめてあげます。今日は【ほめるだけ】です」
（順番決めて。一人目起立。ヨーイハイ。ほめて。二人目起立……）
（原稿回収）
■３■ ５日
①【クラス発表での「始め方」「終り方」指導】
１ 教師が見本を見せる。口で言っても眠くなるだけ。
２ 始め方
＝「Ｂ５版・中学生主張発表大会発表練習見本＝教師配布済み」にあり。
★詳細は■４■にあり。
★次の生徒は、黒板はじあたりにイスを置き、座って待つ。
３ 終り方
＝①原稿を、片手で持って、下げる。
②全員の顔を堂々と見る。（スミを押さえる）
③「ありがとうございました」などの言葉は不要。（どうしても言いたい生徒は別）
④見たら、かっこよく礼をしてゆっくりと席へ戻る。
⑤教師「３分２４秒。４番目、＊＊くんです」
⑤間をおかず、次の生徒が教卓に立つ。教師の合図で始める。「どうぞ」など。
★教師は、できれば時間を計りましょう。学年発表会の時間の読みができます。
②【６人班で ポストイット指導】
教師は「付箋」を買っておく。（又は学校で買ってもらっておく）
６人で机をつけたら、各班の付箋係に、付箋一束を取りに来させる。
付箋係は、いちいち付箋を班員に配る。
順番を決め、一人２分間ずつ、立って、他の５人に聞いてもらう。
「はじめ」と「おわり」は、教師が時間で一斉に切る。
聞きながら、ほめる・どうすれば良くなるかアドバイス、を付箋に書く。
発表者に付箋を渡す。
「もらった付箋」は「ノートの新しいページ」又は「原稿用紙の裏」に貼りつけさせる。
そのままだとはがれるので、セロテープやノリで補強させる。
★２分ずつで、ギリギリ６人終るかどうかです。絶対に全員発表させる工夫を。
■４■ ８日
【模擬発表会・全員教卓で】★２６人で、ギリギリ滑り込み終了。
①仮の順番で、又は、前の時間までにクラス発表本番の順番が決められればその通りに。
②見本見せる。
「待ち席から立つ」
「教卓に立つ」
「スミを押さえる」
「氏名・タイトルは、紙を見ないで言う」
「原稿を持つ」
「最初の一文だけ読む」
「原稿を下げる」
「堂々と見る」
「礼」
「席に戻る」
今日はこれだけです。
③どんどん、個別アドバイスする。
紙の高さは顔が見えて、かつ、頭が下がらない。大きさ。速さ。視線。アドバイス＆ほめる。
■５■ ９日
① 本番発表順決め。
② 成績に入るよ！
「発表評価項目読み合わせ」＝原稿用紙に書いてある。
【全文読み練習】 ★まず、ポストイットをコンビに２枚配布。
③ コンビどちらか一人起立。全文を読む。（クラスの半分が起立している状態）
④ 教師は「はじめ」の合図で「計時」開始。
読み終わった生徒は座り、
同時に教師は見ていて「何分何秒！」と言い、
その生徒は時間をメモ。
⑤ コンビの相手は、ポストイットを相手に渡す。
⑥ 半分の生徒が、着席と起立を交代。同様に、全文読む。
★ 去年はポストイットやらなかったが、あったほうがいい。ポスイは大好評で効果大！！！
★ 残り時間は軽く国語の勉強。
■６■ １０日
【６人班で ポストイット指導・２回目】
同じ班のほうがよい。比べられるから。上達が自他共にわかる。
ここで文化祭連休
■７■ １７日（水）
「クラス主張発表発表会 １」 １１人済み。
■８■ １８日（木）
「クラス主張発表発表会 ２」 １３人済み。
■９■ ２２日（月）
クラス主張発表大会「感想」記入。授業。
■１０■ その次の授業
主張発表クラス代表＝学年発表会参加生徒発表 ５人［理由も］
授業に入る。
１０月１日 中学２年生・学年主張発表発表会（代表１０人）
２・３校時／視聴覚室
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