2012-36 単調にならないように変化をつけて

前続き　
よく全体的に丁寧に読みすぎて
逆にめりはりがなくなってしまう
読みになりがち。
私自身もそれを指摘されていたものである。
それでは、どのように変化をつけるか
話すように読んでみればわかるといわれました。

文のあとに　・・・・・でね。と

2012-35 よみイントネーションにおちいらないように

　朗読講座にて
アクセントとイントネーション
アクセントの代表格は関西弁
共通語の場合、文によってはアクセントがかわります。
しかし、関西弁はそのまんま残るのでした。

これを実際にやってみてなるほど。

気をつけたいのは
イントネーションの節。
特に出だしが高い音でなく、低い音でだすと、要注意になります。
節をつけない、かたまりで読み癖をつけましょう。
そのために
息をたっぷりはきましょうということ。
が強調されていました。

2012-34 口の体操「アエイウエオアオ」はもう古い？

　朗読講座は自然に読む。話すように読むがテーマ。
よく教育現場やアナウンサーの練習に口形を意識させるため
口の体操を取り入れているのが多い。

しかしこれには難点があるというのだ。
なにか
口の形を意識しすぎて
不自然な言い方になってしまうということ
今回は逆に口の力をぬいて
たれさがるような口元で
のかまえ型を指摘されている。

これのメリットはやはり無声音であった。
前者の形をいしきすると
無声音がいいにくいということ。

そこで今ＮＨＫではこの口の体操はとりいれていないとの説明であった。

２０１２－３３ 響くところから抜くところまで 朗読講座にて

基本姿勢を確認したあと
参加者の各段落読みにコメント。
多くは聴き手になるのだが
この聴くことが最大の学習。
高橋アナは１日担当すると頭が真っ白になるという。

担任の頃は１日の終了後の教室。
４時過ぎによくその状態になったものであった。

さて息を届ける
これは、ろうそくを前にして
読む呼吸法を指している。
ろうそくを前にしてゆれているか
ということ。

また息を抜く。
これはゆらさないということ。
無声音のことであった。

収穫の一つがこの息を抜くということである。
続く。

2012-32 ＮＨＫ朗読講座に参加して

この週末、ＮＨＫの巡回朗読講座があった。これは年に２回ある。
講師は朝イチの前の「生活ホットモーニング」の司会者高橋アナウンサー。
テーマは「話すように読む」である。
参加者２０数人。

３・１１の震災時、被災の後で打ちのめされていた時
本１冊声をだして読むことで勇気づけられたという。

「さて話すようによむ」とは
長らくやっている音読サークルのテーマとも共通するものであった。
続く。