h２５の４６ ごんぎつね、二瓶新説？

筑波大附属の二瓶さんの講義は
教材分析から
中心発問へと

教材分析が中心になっているから面白いのだ

逆にいえば最近の国語は
方法論に終始していて
内容として面白くないといえる。

二瓶さんの言ってることは、とくにごんきつねに関しては
大半は自分でも教材研究して分かっていたことであったが

一つ新しい彼の説が新鮮であった。
それは
悲劇ともいえるごんきつねだが

だれが
これをつたえているかという点であった。

その地域に伝わる話であるということ
つまり、いたずらきつねだったごんが
ごんのおもいが

地域にうけいれられて
いるのである。

面白い観点だ。

ｈ２５の４５ 連日の学習 算数18０人 国語１１０人

県算数　サンセール18０人
センター二瓶さん１１０人相変わらず面白い
授業は
こどもにとってたのしい要素が不可決である。

h25の４４ 少人数学級は効果大

夏の研修始まった

国立研究所の山森氏の講演。

９年間を見据えた学びの創造。

この話では
３０人と４０人で人数が多ければ物理的に
声も聞こえにくい。
調査しデータで判明。

次に
形成的評価の効果
３０人学級のほうがこの形成２回と多い。

やったほうが定着が図りやすいのだ

少人数学級推進派の私にとっても
大変わかりやすいものであった。

しかし、センターや　県では
少人数指導のほうがよいというスタンスをとってる。

予算がないからである

このよう内容を公的にいうとは珍しい。

h25の４４ 少人数学級は効果大

夏の研修始まった

国立研究所の山森氏の講演。

９年間を見据えた学びの創造。

この話では
３０人と４０人で人数が多ければ物理的に
声も聞こえにくい。
調査しデータで判明。

次に
形成的評価の効果
３０人学級のほうがこの形成２回と多い。

やったほうが定着が図りやすいのだ

少人数学級推進派の私にとっても
大変わかりやすいものであった。

しかし、センターや　県では
少人数指導のほうがよいというスタンスをとってる。

予算がないからである

このよう内容を公的にいうと

ｈ25の４３ 息子の松本猛が語る、母いわさきちひろ

県立美術館でいわさきちひろ展が開催されている。
盛岡には１７年ぶりらしい。

私は東京の練馬のこのいわさきちひろ美術館を訪れたのが昨年だった。

息子の目から見た母ちひろ。（１９１８～１９７４）
５５歳でガンで亡くなる。

ちひろの実家は大変裕福な家庭のようだった。
そのなかで磨かれた画家としての素質。

１時間３０分の語りには２００人を超える方々。
その後１４０点に及ぶ作品。

見ごたえのある数時間であった。