「しょうがない」話～

「しょうがない」話～


先日…と言っても四週間前の話。
水曜日の二校時の小二体育の補助の時である。
この日は、「島ドッジ」と言って…私は初めて見たドッジボールだった。

その時、男子K君が、投げられたボールが取れずにアウト！
横で見ていた私が～
「あれは…『しょうがない』よ！」
「前にいたＡ君、Ｂ君に急に避けられて当たった場所が足元では取れないよ！」

するとK君は、
「『しょうがなくないよ！』、だって、あれは取れないよ！」と言った。



私は「しょうがないよ！取れなくても…」
K君「しょうがなくないよ！取れないよ！」

私もK君も「取れない」では一致しているのに…
私は「しょがない」でk君は「しょうがなくない」


私「取れないから、しょうがない」
K君「取れないから、しょうがなくない」

といった不一致を感じた！
では、その不一致の理由は？


そこで考えたのは、
一つ、自分自身が、取れない事を実感して「しょうがない」という諦めの気持ちの表現。
一つ、他人から言われた、「あんなボールも取れないのか！…しょうがない奴だなぁ！」表現。


上記のどちらも正しい「しょうがない」表現と言えよう。
ただ、今回のK君にとっての他人の私の「しょうがない」表現は、少々違っていた。

今回の私の場合は、K君が、取れない理由が横で見ていてハッキリ理解できていた。
なので、私の「しょうがない」表現は「ドンマイ！全力ど取れないならしょうがない」


今回の一件で…
「しょがない」には、全力出してダメなら「しょうがない(次ガンバ)」。
できる！俺からすれば、そんな事も出来ないないお前は「しょうがない奴」(ギルガメシュお宅表現)。



さてさて本題である。以下のギルガメッシュコメントである。



>端的に言えば「自由びとお宅の思考癖はど～しようも無いものに習慣化している」ということですよ。
>これは抽象的な本を具体に逐一降りてくる鈍才的な学びを等閑視して秀才ぶって読んだ御仁がかくのごとき思考癖になるのでしょうね。


このお宅が指摘している「思考癖」とは、
自由びとが「二重化」というモノを具体的に思考するのではなく、
抽象的に思考している姿なのだろうか？

具体的な「二重化」…言うなれば、二重化の使い方を考えるのも「二重化」についての思考なら
人間にとっての「二重化とは何か？」「二重化の始まりは？」と言った～
二重化の生々・生成・形成過程の思考して、より確かな二重化能力の創出過程の思考であろう。



要は～具体的な「二重化の方法論」と「より確かに二重化の創出論」…
この二つが区別と連関で思考可能であればよし！


仮に「思考癖の習慣化」が事実であったとしても、
私自身が、時・場所・タイミングを確り感覚して、どちらの思考にするか正しく判断するばよし…

そもそも…現実界で相手との対話の中で、
「今、私は相手に、どのようにつ二重化している？」なんて思考の余裕はなし。

児童達の言動から彼らの欲しているモノは何か？
また、担任・教師の授業から児童達に教えたいモノは何か？
そこで、私のできる事は何か？
その為には、私は、何をどのように表現・体現すればいいか？



そんな事を必死に思考している場合に、
二重化についての抽象的な思考なんて余裕なし！無理！無理！


言うなれば…そんな「癖」を出せる程の余裕なし！
このギルガメシュお宅の言っている「私の思考癖」は、私に余裕のない場合には、表出しない癖でだろう…
それは、言うなれば、「スコーレ」の賜物みたいなモノですかね…