2012-111 解釈に裏打ちされた朗読をどうつくるか ある公開授業研で

　９月２１日金
　午後から近くのある小学校の国語の公開授業研に参加。
　１年の「みいつけた」と５年の「大造じいさんとガン」
　講師は井上一郎氏
　はじめ２つの授業の分析と考察と国語論。

「大造じいさんー」には朗読の目標がある。
　解釈（理解）から朗読（表現）へどうつなげるか
　という話が大変興味深かった。


現場の現実として
せっかく討論し解釈しても、その力が朗読表現ではぼやけてしまい、
高まれないことに多くの教師は気付き、もがいているのだ。


それにたいして　井上氏
「朗読のスキルを教えていないからである。

例えば、俳優などのＣＤをきいてそれに音読記号をつけたらいい。
また、句読点は全てを切っているわけではない。」

　全く同感。
日頃感じていたことと同じことをあの井上氏が語っていた。