なぜ、講義を聴いた方がいいのか・・・。

以前、かいたものをもう一度載せたいと思います。それは・・・。

伝統的建築物には、建築基準法の適用はあるか、ということを建築基準法で覚えます。

ここもしっかり理解すれば、覚えることというものではありません。

なぜか、と自分の力で考えてみると良いでしょう。講義では、こういう持って行き方をします。

それは、この法律の適用をすると、文化が保護できないなあ、と分かるでしょう。

この伝統的建築物とは、文化財保護法の規定によって、国宝、重要文化財、重要有形民俗文化財、史跡名勝天然記念物に指定された建築物なのです。

試験では、ここに記載した点をこまかく覚える必要はないのですが（アバウトでいい部分）、講義として、印象づけてもらうためには、少し研究しておかないといけません。

たとえば、国宝と重要文化財の違いを言ってあげると、おもしろいだろうなあ、とか、サービス精神がないと講師はつとまりません。

実は、文化財保護法では、重要文化財のうち世界文化の見地から価値の高いもので、たぐいない国民の宝たるものを国宝に指定することができる、とありますから、イメージとして国宝の方が上なんだあ、選ばれたものなのだ、となります。

まあ、文言で判断できそうですね。

あとは、具体的なものを提示してあげると、授業ではリズムが出てくるのでしょうね。ぐいぐい、生徒を引き込むことができます。

そういうサービスの違いが各講師にとって、個性の違いにもなりますから、いい講師となるためには大事です。

なお、こういう点は、本にはなかなか書けませんね。本当は一杯書きたいのですが、頁の制約もありますから。

そこが、本で勉強するのと生で講義を聴くのとの違う点かも知れません。

で、国宝ですが、銀閣寺（慈照寺観音殿）なんかをあげましょうか。

ここで、おもしろく授業をするには、いわゆる金閣寺をうまく使うといいかもしれません。

実は、この金閣寺は、世界遺産（文化遺産）に登録されていますが、国宝には登録されていないのです。

なぜかって、昭和２５年に消失しているからです（三島由紀夫の金閣寺を思い出すなあ）。消失前の金閣寺は、国宝に指定されていました。

そのような点まで、覚える必要はないのですが、授業にサラッと言ってあげると、生徒も楽しく聞いてくれます。

あ、しかし、授業は時間との戦いですから、そういう余談をいう時間がなくなることもあります。だから、予備校選びも重要です。

また、生徒のレベルとか、集中力とかがないとか、いろいろな状況で余談を言っているヒマもないときもあります。

なかなか、ベストの授業はできないのが現状ですが、今年は恵まれています。

でも、毎回理解してもらったのだろうかと、反省しきりです。

では、また。

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