「2週間、よく働いた～」No.2857

放課後、警備隊かなんかの制服に身を包み、校内を行進する同好会メンバー。

すごく誇らしげです。一種のコスプレ効果でしょう。

 

2週間前、中国に戻るや否や2学期が始まり（中国の学校は2学期制）、

（なんだ、なんだ、めっちゃ忙しいぞ）と目を回しつつ

今日まできました。

授業だけなら軽いもんですが（ほんとですよ～）、

大学院受験生の特訓で放課後が結構詰まっているのです。

15日に国家の合格点が発表され、

その点数以上だと、

自分の得点に引き合う大学院が受験できるという制度ですが、

ちょっと日本の制度よりややこしいので、正確には伝えにくいんです。

 

私が見てあげられるのは、作文と面接対策です。

しかし、面接対策で4年生の発音・アクセントを聞くと愕然とします。

「食べません」が「食べますん」、

「じぶんのこと」が「じぶのこと」

「つくった」が「つくた」

「にじゅうさん」が「にじゅさん」……

2年生のときとほぼ同じレベル……（涙）。

ここ菏澤に居る日本人は私だけです。

ですので、何度も、

「休み時間も日本語で話しましょう」

「私に声をかけてください。一緒に日本語で話す時間を作りましょう」

と声掛けをしてきましたが、笛吹けどほとんど踊らず。

授業後必ず、「先生、お昼ご飯一緒に食べましょう」

と複数の学生から声がかかった前任校とはエライ違いです。

今日、受験生の一人、遅芮さん（3年でN1合格）が

「自分の日本語に自信がなくてずっと先生に声がかけられなかった」

と言っていましたが、そこなんですねえ。

この大学のほとんどの学生が同じことを言います。

 

前任校（いわゆるエリート校）の多くの学生は、

上手じゃなくても

自分が上達したかったら躊躇せずトライしました。

間違ってもビクビクしていません。

前任校の学生たちだって、

1年生の時は日本語が全く分からない状態でしたが、

臆することがない分、確実に上達していきました。

この自分に自信のある・なしの差は明らかに大学以前の

小学校・中学校・高校で作られたものです。

勉強で他人と競争させて順位付けすると、

上位の者は下位の者を踏み台にして（自分はできる）と自信を持ち、

下位になった者はその分萎縮します。

テストの点数で生徒をランク付けし、

それを生徒の価値だと評価したらいけないのは、

特に、上位以外の子供たちの人格形成に暗い影を落とすからです。

…って、そんなこと誰でも分かりきっているはずなのに、

いつまでやり続けるんでしょうかね、多くの学校は。

↑特訓後に外国語学院ビル前で「何かポーズを」と言ったら、

指先でよく分からない仕草をしてみせた遅芮さん。

↑「それと違うポーズも」と私が言うと、

これまたよく分からないポーズで微笑む遅芮さん。

こういうところが可愛くてたまりません（笑）。