データ返却

今日は日曜日ですがお仕事でした。
この土日は、とても雪国とは思えないほど良いお天気だったのになあ…（>_<）
入試が近いので仕方ないんですけどね。
これから高校入試が終わるまでは、何度か日曜出勤がありそうです。

今日は中３の対策授業と個別面談でした。
この前の模擬テストのデータを返却したのですが
大部分の生徒が合格可能性８０％の合格圏内に入ったので
面談といっても軽いアドバイス程度です。
ただし、明らかに努力が足りずに低迷している生徒に対しては
ガツンと一発ぶちかましましたけどね（ボスが）。
かなり過激なことを言いましたが、フォローも忘れずにしています。（´ヘ｀；）

中には１科目で２０点以上ｕｐして、大喜び＆自慢しまくっていた生徒もいました。
冬休み中にかなり頑張っていたので、結果が出て私も嬉しいです。
油断せずにこの調子で勉強を続けてほしいです。
ハラハラしながら見守っているお家の人も
少し明るい兆しが見えてきて、ホッとしているんじゃないかな…。

白虎隊…

中３の生徒から、「歴史の質問があります！」と声をかけられました。

普段教えてないので、ちょっと心配だな～と思いつつ　「なあに？」　と聞いたら

「白虎隊は入試に出ますか？」

という質問でした。（_ _ｌｌｌ）

白虎隊なら自信があるんだそうです。
隣にいた別の生徒が、「どうせドラマから仕入れたんでしょー？」と言っていましたが…

「私は歴史の問題の傾向はよく知らないけど、おそらく出ないと思います。」
と答えたら「なんだ～。出ないの～？絶対？」と不満そう。
「いーじゃない。出たら書けるんだから。」と言ったら
ニッコリ笑って「そっか。」と満足した様子。

出ないと思うけどね～。
それにしても、何故いきなりそんな質問を私にしたのか謎だ。

筆算

今日は数学が苦手な中２の生徒から数学の質問があって、一緒に解きました。

計算の途中で１×０.３を計算することになったので
軽い気持ちで「１×０.３は？」と聞いたら
「ちょっと待って。う～ん…」と筆算を始めました。
　ええっ　∑(゜□゜*　筆算て必要あるの？

聞き方が悪かったかなあと思って、「０.３×１と同じ答えになるよ。」と言ったら
「もしかして、この筆算、上下の数字、逆だった？」と不安そうに聞かれてしまった…。
　いや、それはどっちでもいいんだけどね…。

「ええと、さんいちがさんで～、小数点いる～？」
　もちろんだ。(-_-)

で、ようやく　１×０.３＝０.３を導き出したあと
今度は３０÷０.３という計算にたどり着きました。

「両方１０倍して、小数点をずらして計算しよう。そうすると、３００÷３になるよ。」
と言ったら、また筆算を始めました。

３００÷３ですよ！？　これくらい暗算でできるのでは？
と思ったけど、「わたし、筆算やらないとわからないの～(>_<)」と言うので
やらせておきました。

すると、小さい声で
「ん～と、３０の中に３が９個あるから…」
なんですと？？
もうお手あげだ～。

このあとは手短に計算をやってみせて、なんとか納得してもらいました。
こんな調子なので、彼女の宿題は迷宮入りの問題が山積みのようです。（_ _ｌｌｌ）

マイペース

冬期講習会の最終日にやった模擬テストのデータが戻ってきました。
全体的に良くできていて、それぞれの合格確率もまあまあという感じ。
去年よりもハラハラせずに本番に臨めそうです。(*＾＾*)
来週データを生徒に返却しますが、みんなどんな反応を示すか楽しみです。

ただし、個別に見るとキケンな生徒もいるわけで…。
普段からうっかりミスを頻発する生徒は、今回もやっぱりミスだらけ。
国語や英語の文章問題を思いこみで解いてしまう生徒は、やっぱりいつも通り。
今まで何度も注意しろと言ってきたのですが、そう簡単には直せないものかもしれません。

それから、いまだに勉強が足りていない生徒もいます。
塾に来ているから、とりあえずそれでいいと思っているフシがあります。
休み時間にノーテンキにトランプなんかやっていますが
自分が塾内最下位になってしまったことに気づいたら、少しは勉強してくれるかな？

休み時間中に質問に来る生徒も相変わらず大勢います。
こういう生徒たちは、問題集を既に数冊完璧に終わらせていて
「もうやるものがないんですが、何を勉強したらいいでしょう？」という質問もしてきます。
「ここまできたら、健康管理じゃない？」
と言ったら鼻で笑われてしまいましたが。(^_^;)


受験もそろそろ最後の直線コース。
みんなそれぞれ自分のペースで受験勉強をしているわけですが
最後までそのペースを崩さずに（中にはピッチを上げてほしい生徒もいますが）
ゴールテープを切ってほしいです。

阪神大震災から１２年

１２年前の今日、センター入試の自己採点も終わってやれやれと思った朝
第一報を伝えるニュースに釘付けだったことを思い出しました。
テレビに映るこの光景は、本当のことなのか？と
ありえない街の姿に、ただ呆然としていたっけ。

あのときは、それでもどこかで人ごとだと思っていたことが
その１０年後に我が身を持って体験することになったのでした。

仕事中、しかも授業中に中越地震が発生。
とりあえず生徒の安全を確保するのがやっとでした。
幸い怪我人はでませんでしたが、生徒たちを無事に保護者のもとに帰すまで
緊張しっぱなしだったことを覚えています。
手分けして生徒を自宅へ送り届けたり、保護者の迎えを待つ生徒を励ましたり。
自宅の様子や、離れて暮らす家族の安否も気がかりでしたが
まず、目の前の生徒たちを何とかしなくちゃと必死でした。

その年は、洪水や大雪もあって、想定していなかった理由で何度か塾が休みになりました。
自然現象はどうにもできないけれど、何があっても対処できるように
備えを万全にしておかなければ、と思います。

私立入試、よりも…

１月とは思えない陽気の中、私立入試が始まりました。
しかし、珍しいことに、ウチの塾では私立専願が1人もいなかったため
今日という日を穏やかに迎えています。（単に田舎なだけなんですけど…）

といいたいところですが、実は別の問題で、決して穏やかとはいえない…。(>_<)
今年度から教科書が改訂されたので、今までのプリントの約８割を
順番に作り直しているんですが
ここへきて、その作業が間に合わなくなってきているのです！！
そんなわけで、今週は午前中からちょっと早めに仕事をしています。


で、今日出かけようと思って、ふと電話を見たら留守電ランプが点滅している…
「オヤ？」と思って再生ボタンを押したら
大学時代にサークルでお世話になっていたＳ先生からでした。(゜O゜*)
「２１日に卒業生で集まりましょうというお話があって、よろしかったらご連絡くださいませ。」

な、懐かしい！　ぜひ行きたい！　なぜ先生から直々にお電話が？
と、いろいろな思いが交錯しましたが、カレンダーを見て愕然としました。
「２１日って…、今度の日曜日？」(T_T)
今度の日曜日は仕事なんです。しかも中３の授業なので抜けられない…。

このところタイミングが合わなくて、誰かに誘われても参加できないことが多く
非常に残念です。
特に、大学時代の仲間とは、かなりご無沙汰しています。
仕事時間が夜で、土日連休になることはまず無く、有休を自由に取れない
というこの仕事をしている限り、仕方ないのかなあ、とあきらめ気味ですが。

それにしても、今週はお断りの電話をしている時間すらないという忙しさ。
朝早くとか、夜遅くとかに電話するのも申し訳ないし…。
参加できるというならともかく、お断りの連絡だし…。
どうしよう、困ったなあ…。

…と思いながら日曜日になってしまいそうだ。(>_<)

こういうとき、メールって便利なんだけどねぇ。

アドバイス

公立の推薦入試まであと約１ヶ月。
この時期になって、ようやく焦りが出てきた中３がいます。
今さらって感じもしますが…。

「推薦入試は倍率に大きく左右されるので、あまり期待しちゃダメだよ。」
と指導しているのですが、勉強が苦手な生徒ほど推薦入試で受かる気満々です。（－_－）
そんな生徒の横で、一般入試を受ける生徒が「自分だけ落ちたらどうしよう」と焦っているようです。

私は英語と国語を担当しているので、当然英語と国語の点数の伸ばし方を聞かれるわけですが

「はっきり言って（国語と英語に関しては）、もう手遅れです。」

とはさすがに言えないので

「国語も英語も長文を読むことになれないとダメだし、勘を鈍らせないためにも
　毎日１題でいいから問題を解いてみてね。
　でも、国語に時間をかけるよりも理科と社会の勉強した方がいいよ。
　暗記科目ならまだ間に合うからね。」

というのをベースに、各生徒によって若干アレンジしてアドバイスしています。

でも、「北条氏」を「ほくじょうし」、「中尊寺」を「ちゅうとうでら」と読んでいた生徒には
「もうちょっと社会の勉強しな！(￣ロ￣lll)」　という一言で終わりましたが。

ミニバラ

今日は朝から雪。
去年の今頃に比べたら積雪はずっと少ないですが
やはり外に出るのは億劫です。(>_<)

しかし、この寒さの中、ミニバラが花を咲かせました！
１１月頃から部屋の中に入れていたので元気です。
花が重たいらしく、斜めに伸びていますが。 (--;

ミニバラの他にも、サボテンとオリヅルランとマリモが室内で、
ヒヤシンス＆クロッカスとヘデラがベランダで生息中です。
面倒くさがりなので、手のかからないものばかり…。

水しかやっていないのに、サボテンとヘデラは目に見えて成長しています。
どっちへ伸びようとしたのか、気がつくと鉢が倒れていることがよくあります。
さすがにミニバラは倒れたりしないと思いますが、この調子だと油断できません。

マリモはビー玉よりひとまわり小さいものを２つほど、コップの中に入れ
この時期は玄関先に置いています。（夏は冷蔵庫の中）
本当は毛玉なんじゃないかと思うくらい、まるで変化がありません。
でも、とてもかわいいです。

今後はヒヤシンス＆クロッカスの成長が楽しみです。（*＾-＾*）

謙譲語

今日の中３国語は、先日の模擬テストの解答・解説をしました。
生徒の解答のコピーを取って、テスト会社からデータが戻ってくる前に
自分で丸付けをしてもらう、というものです。

データが戻ってきたときに「復習しておいてね。」と言っているんですが
国語に関しては、文章をもう一度読むのが面倒くさい上に
自分の答えがなぜダメなのか、解説を読んでもよくわからないことが多い。
というわけで、生徒には好評です。
はやく点数が知りたい、という気持ちも大きいようですが…。

正解を導くためのポイントを理解してほしい、というのもありますが
自分がどんなミスをしているのか気づいてほしい、というのがいちばん大きなねらいです。
勘違いや書き写し間違いなど、注意すればもっと点数が上がるという生徒がほとんどだからです。


さて、そんな模擬テストから、今日の迷解答です。

問題　書店で背の高い見知らぬ青年にむかって「あの本を取ってください。」
　　　　という内容で話しかけるとき、次の文の続きを謙譲語を使って書きなさい。
　　　　
正解　「あの本を取って（ いただけませんか ）。」


答１　「あの本を取って（ くれませんか ）。」

　　　謙譲語を使ってくださいな。（´ヘ｀；）


答２　「あの本を取って（ いただきたい ）。」

　　　アンタは児玉清か？(－_－lll)　（この間違いが１番多かった）
　　　中学生が見知らぬ青年に使う言葉使いじゃないでしょう…。
　　　

答３　「あの本を取って（ ほしい ）。」

　　　タメ口ですかー？(゜□゜;)


答４　「あの本を取って（ あげる ）。」

　　　意味が変わってるからー！(@_@;)



正解を聞いて一喜一憂したり、他の生徒と点数を競ったりと、なかなか盛り上がりました。
次回は同じミスをしないように、気をつけてほしいものです。

最上級

中２の英語は「比較級」のあたりを学習しています。

今日は「最上級」を授業でやりました。
４５分かけて解説＆演習をした後、いつものように最後の５分で小テストを行いました。
で、丸付けをしながら、思い切り脱力。


問　日本語に訳しなさい。
　　①This　is　the　biggest　desk　in　the　store.

正解　これはお店の中でいちばん大きい机です。


答１　この店はいちばんでかい机があります。

　　　うーん。近いけど、「この店」ではないのよね～。(-_-)ゞ

答２　この机はいちばん大きい店にあります。

　　　店が大きいわけじゃないのよ。（´ヘ｀；）

答３　この机は店より大きい。

　　　どんな机？いや、どんな店？　ありえないでしょ？(゜□゜;)



こんな答えもありました…

問　日本語に訳しなさい。
　　②Mt.Fuji　is　the　highest　mountain　in　Japan.

答　富士山は日本で１番広い山です。

　　「広い」って…。(－_－lll)


「見直しをしてください！」って耳にタコができるくらい言ってるのに。
見直してコレだと問題だなあ。

よく「意味が同じなら少しくらい正解と違ってもいいんでしょ！」という生徒がいますが
なるべく正確に訳してほしいです。
彼らの国語力だと、意味が同じになっていない場合が多いからです。

でも、こういうこと言うと
「(語尾の）『です』を『だ』と書いたんですけど、いいですか？」
という質問が続出するんだよなあ。（－_－）