直前でやめる才能

　描きかけだった絵に手を加えた。
　Ｆ３に人物全身を入れているから、かなりデフォルメして描いているが、なんか物足りない。人物に動きはあるが、なんか変。
　人物は全体を赤で描き、背景をグリーンで統一していた。背景にいくつか色をおき試行錯誤しながら、上下のトーンを変えてみた。
　すると床と壁のイメージができて、いきなり空間に奥行きが生まれた。
　空間の収まりが良くなると、描いてない別の空間まで見え始めた。
　こういう技法もあるんだ。
　小さなカンバスに１本線入るだけで、人が丸々一人、それも躍動する人間を入れることができる。
　夕方までとりかかったが、夜は知人宅に招かれているので、今日はここまで。
　どうせ乾かないと次へは進めないから、調度いい。早く次のイメージを具現化したいが、乾くのをじっと待つことになるが、この時間が辛い。描きすぎず、塗りたくりすぎず、調度いいところでやめるのが才能だというが、凡人は描きすぎてしまうのです。ましてやいろいろ試しすぎて、既に色を乗せすぎの感がありますから、もうすでに重すぎます。
　どこが終わりかわからないけど、たぶんあと１回で仕上がると思う。
　
　次は最終仕上がりに向けて、最初から無駄なくスリム化して描き上げてみたい。

学年それぞれ

５／２のバネ
　翌日から合宿の野田ジュニアの小学生は気もそぞろの学習になる。
　「今日は８時に寝るから」と何度も繰り返し勉強に集中できないでいた。
　「これができなかったら今日帰れないよ」という脅しにまんまとひっかかり、ぐにゅぐにゅ言いながら、なんとか課題をクリアし、最後には気分はスッキリになり、笑顔で合宿参加できることになりました、めでたし、めでたし。
　中１クラスは新人を迎え、一気にクラスが活気づいた感じ。最初にあみだで席替えし、男女ほど良く混ざったところで、正負の計算を最初から確認していく。
　まずは括弧のついた加法。最初は楽勝！ムードだったが、累乗、乗除のあたりでポツポツと不正解者が出始める。後半四則演算に入る。新人さんもいたことから、バネ式項の分け方を説明する。大括弧、中括弧がついた四則演算までくると、なかなか正解できない。計算の仕方がわからないというより、計算力に問題がある人もいて、計算ミスが増えてきた。
　そしてラスト問題。分数、小数、累乗、括弧など総動員した四則演算。
　「こんなのできるわけない」とか「先生、問題変えましょうよ」と皆逃げ腰だったか、一人正解者が出ると、皆本気で取り組み始めた。
　同レベルの人数多いクラスは、数が生かせる。

　続いて公立中３クラス。
　このクラスは、私立と公立を分けているので、たった一人のクラス。
　いわゆる家庭教師状態です。
　中３になって急にやる気がでてきたので、マンツーマンの授業でも息切れすることなく、英・数ともに１単元総復習できた。
　「明日大会です。」と帰り際にぽつりと言う。
　さすが、中学生。小学生みたいに、次の日のことで頭が一杯になることなく、勉強にしっかり集中し、９時半過ぎに帰って行った。
　試合もがんばれ！