2012-67 ワークショップ こんな時どうする？

　７月２７日(金）
午後のワークショップ的生涯学習の評価が面白かった。
ゲーム的要素の評価を取り入れながらこのケースでは
どう対応するかの交流である。

具体的質問内容
①公民館主催での料理教室、あと１組で最終であった。
　が２組同時に来た。うけつけるかどうか
②避難所のケース
　毛布がたりない、ＴＶ局がきた。訴えるかどうか
③日曜出勤が２カ月続く。上司に訴えるか
④自分の企画のイベント。
　当日、熱が出る。休むかどうか
⑤博物館　子どもが化石をとったようだ。親に話すかどうか
⑥避難所。３００人の避難者に２００食。しかない。どうするか。
　など１０問。
あなたならどうするか。グループ(奇数構成）で話あう。
また断る時はどう相手に話すか。

その時の状況、また相手の立場、等で多様な考え方があり
新たな発見があったワークショップであった。

2012-66 知識と見るは別 社教１０日目

昨日の社教講習メンバーとのボーリング大会。
ゴルフなら夢のスコア―なはず。
ストライク１つとスペア２つ、ガーター１つ　他。

皆さん日頃鍛えた腕を披露。
和気あいあいの交流会。

社会教育の対象理解にて
知識と見るとは別物という検証。


なんのためにあるの？シリーズ
階段の位置。カーブミラーの位置
ベランダ　２階のドア。
道路の境界線　実際に写生と改築を目的にいった際
前者は半数以下は気付かないというデーターが見られたと。
知識と見るは別物である。
知識の内容によって見えるものが見えないのである。

なるほど、身の回りにこんな現象あるかも？。