紫陽花が咲くメカニズムは本当に不思議で、毎年咲き始める時期や咲く花の数がまちまちです。今年はもう６月になろうというのに、家の裏手の一角の紫陽花は、寂しいことに今日現在まだ一輪しか咲いていません。
ステパノ学園の「海の見えるホール」はとても有名です（といっても、私もつい最近澤田さんの本で知ったのですが）。
大磯駅前に建つ学園の門の前の掲示写真の中の一枚にホールの写真がありましたので、これをアップしてみました。
ちょっとわかりにくいですが、窓のかなたに海が見えます。
澤田さんの学校と生徒、職員に対する愛情が一つの形として表れているのだと思います。
素敵な学校です。
大磯にあるステパノスクールは以前から関心があり、いつかはどんな所にあるのか、その外観だけでも見てみたいと思っていました。ステパノは、あの澤田美喜さんが心血を注ぎ込んで運営していた学校です。エリザベスサンダースホームの澤田美喜さんです。今日、時間があったので、大磯までクルマを走らせて行って来ました。休日なので学校は休み、澤田美喜記念館もコロナのせいで年内は休館していました。
今日の対私立中三年生の英語の授業で、whomという語の使い方についての質問がありました。彼の学校のグラマーの授業で今これをやっているそうなのですが、御承知の通り、今はこの語はほぼ死語に等しく、実際の英語を使う人達でこれを使うことはほぼないか、あっても極めて稀です。グラマーの授業ではこういう例が昔からありましたが、学校の授業でやっているものを頭ごなしに「死語だよ、それは」というのも憚られますし、一応の解説はしましたものの、さて今後をどうしたものかと考える次第です。
あまり勉強することがが好きでなく、また、覚えることも苦手な子達に付き添うように勉強（の仕方）を教えていると、大体において初めはなかなか上達の素振りを見せないものの、或る時期から急に波に乗るようにすいすいと前に進むようになることがあります。
多くの保護者の方たちが、入会に当たって、きわめて抽象的な言い方で「出来るようになってほしいんです」と言い、続けて「大丈夫でしょうか」とお尋ねになります。
こういう時、私（マスター※）は、私のやり方（答え方）として、あまり楽観的なその場しのぎ的なことは言わないようにしています。こちらがそういうつもりでなくても、保護者の方の側で、一方的にこちらの言葉の端々を斟酌して良い方に良い方にと解釈してしまうことはままある話で、そういうことになりますと、あまり好ましくないと考えるからです。
そこで、冒頭書いたことが出てきます。
私は言います。
「本人の基礎学力と今後の継続力、ご家庭の協力の有無や度合いなどに大きく影響はされますが、大体において学校の授業を真面目に受け、こちら（塾）の方針に沿って勉強してくれれば、早ければ２か月３か月のうちに向上の兆しは見えてきます。でも、すべての子がそうではありません。長ければこれが１年かかることもあります」
話をしていく中で、「塾に入れさえすればすぐに（良い）結果が出るに違いない」と思い込んでいることが容易に推察できる、そんな保護者の方にたまに出会います。
そういう子が全くいないわけではありませんが、それは極めて稀な例です。殆どの子は、一定期間の努力を経て初めて明確な向上の軌跡を描き始めます。
※マスターKのニックネームは、かつて藤沢校で教えていた第一中の３年生の生徒たちが、いつもベストを身に付けていた私の姿が喫茶店のマスターを連想させるのだといってつけたものです（笑）。
テストを前にしたある生徒同士の会話。
「お前さあ、テスト対策もう少し真面目にやった方がいいよ」
「やってるよお。期限を設けて勉強してるし、少し効果が出たら緩めて息抜きしてるし、それでまたダメそうになったらやるし」
「それじゃお前、スガと同じじゃないか。そんなことばかりもう１年も続けて効果らしい効果もないじゃないか。いい加減少しは過去から学べよ。このままならどうなるかも少しは自分の頭で考えろ」
「失礼じゃないか、その言い方。その批判は当たらないよ。仮定の質問にも答えられない。俺は必要ならちゅうちょせず先頭に立って先手先手でやるよ。今はテストの後の安心安全な夏休みに向けて皆が耐える時じゃないか」
「それ聞いてショックだ」
昨日教室に着くと、横の通路に見慣れない自転車がとまっていました。名前はなく、しかし小さなステッカーが貼ってあり、それには加賀町の文字があります。加賀町は、中区の中華街の辺りで、如何にもおかしい。二階に住むビルのオーナーのところに言って話をすると、今朝からあったとのことで、彼曰く、おそらく駅近辺の鍵のない自転車をどこかの不埒なやつが勝手に乗ってきてここに放置したんじゃないかと。要するに盗難であり、その可能性があるなら警察に連絡しておかなくてはいけないという話になって、その旨を電話すると、ややあって警官が一人やってきました。決して悪口ではないのですが、しかしやってきたこの警官は話がとにかく下手で、主語術語修飾語などの使い方が如何にも稚拙。おまけに何をこちらに伝えたいのかということをこちらが類推することも出来ないような話の仕方なので、結局何も得ることもなく、ただ「来ました」「帰ります」だけ。実際、無線機で本署だかなんだかにその通り伝えて、無線機からは「お疲れ様」の返答がこちらにも聞こえてきました。こちらの名前や連絡先を聞いて控えるでもなく、こんなんでお疲れ様もなにもないもんだ、と私も建物オーナーも目が点になって「なんですか、どういうことですか？」。オーナーなどは、最後には「もういいです。こっちで考えてどうにかしますよ」という始末で、結局自転車はそのままです。
中学生たちの定期テスト対策の前に、小学６年生の英語の授業をしました。
前にも書いたことがありますが、４年生の時に習うローマ字を完全には覚えきれていなかったことが今になってマイナスとなって表れて、単語のスペルを覚える時に足を引っ張りがち。。。ガンバレ！！
先日も来られました。
国語という教科について「日本人なんだから国語なんて特に勉強しなくたって自然に分かるようになりますよね」なんて豪語する入会説明を聞きにきた、とある保護者。結果的にこちらからお断りしたから言うのではないですが、「国語なんて自然に分かる」とは、よくもまあ言ってくれたものだと、呆れるやら悲しいやら。お尋ねになられたのは、子供が算数の文章題に書かれている事が理解できず、だから文章題のテストはいつも散々な点なんです、ということから始まったのてすが、この方には残念ながらこの時点でその子に国語力が不足しており、少なくとも小学校高学年の今に至るまでは「自然に分かるように」はなっていないという現実が見えていないことが、ある意味とても悲劇的に思えました。断言しますが、国語の力は決して「自然に」身に付いてなどくれません。そこには系統立て、そしてある程度時間もかけた勉強(指導)がなければいけません。因みに、来年大学受験を予定しているという上の子の論文も持参され、それを見せながら「上の子は国語が良くできるんですけどねえ」と言われるので、どれどれと読んでみると、論文であるにも関わらず、「みたいな」とか「なので」などという気安い話し言葉が散りばめられており、あたかも小学生の作文のよう。説明が入会までいたらなかったのは、双方のニーズが最後まで噛み合わなかったので仕方ありませんが、どこかでこのギャップを見事に埋めてくれる学習塾にこの方が行き着かれることを願うばかりです。(プライバシー保護のため文章は一部細かい部分を脚色しました)
鎌倉は未明から音もなく雨が降っていました。東の空が少しずつ明るくなり始める頃、いつも目が覚めます。今朝もそうして目が覚めて、いかん、早く起きて支度をしなくちゃ、と思って、そうだ、今日は日曜だったと思ってベッドの中で小さく脱力しました。昨日、富士吉田に行って保険屋時代のことをあれやこれや思い出したりしたもので、夢の中でその仕事に追われている自分がいました。急がなきゃ、この仕事を早く終わらせなくちゃ、と焦れば焦るほどモタモタする自分が
夢から覚めた後もまだいました。今、短大ニ年生になった、かつての塾生の女の子が高校受験生だった時に、いつもどうしようどうしようと口癖のように呟いて、そのくせちっとも焦って何かに手をつけるでもない様子に、大丈夫かなこの子、と、むしろこっちの方が焦りましたが、時にはこのくらいノンビリした方が精神衛生上にもよいのではないかと思ったりもしました
日帰り出張は疲れます。富士吉田での仕事が終わって20時にそこを出て、丁度100分で鎌倉迄帰ってきました。富士吉田～山中湖～御殿場～山北～松田～国府津～西湘バイパスというコース。順調といえば順調なドライブでしたが、やっぱり日帰りは疲れるわ～😅。昔、私がまだ損保マンだった初期の頃、私は本社勤務、仲の良かった同期生はこの富士吉田の支部長をしていて、私はいつも彼が羨ましくて仕方がなかったのを思い出しました。彼は彼で本社勤務の私を羨ましがっていたようですが、変わり者の私は東京の本社勤務のステイタスなんてものは１ミリ程も感じたことがなく、毎日富士山を間近で見られる富士吉田勤務を本当に切望していたのに、在籍期間中はとうとうこれが叶いませんでした。てなことを思いながらの日帰り出張でした。
テストの対策授業というのは、ある意味如何にも即物的な響きのある言葉であって、実は個人的にあまり好きではないのですが、やればやっただけの点数アップに結び付いて効果として分かりやすいのと、これをやる期間が相対的に短いので、受ける生徒自身やその保護者の方にはなかなか好評です。この対策を行うに当たっては、私達は生徒一人一人に具体的な数字の目標を与えます。それは、1️⃣そのテストの点数が前回のテスト比どれだけ上がったか2️⃣自分自身で立てた目標に到達したか、又はどれだけ超えたか3️⃣他人比での位置(所謂偏差値)、の三点です。これを書いている私自身(マスターK)は、実はテスト至上主義者ではなく、勉強の結果としての価値を全てテストの点数で測るという考え方は持ち合わせてはいませんが、一方で学習塾の立場として求められるものが何であるかも十分に承知しておりますので、ここはそれに従って、シビアに結果を追求し、定めた目標突破を必ず果たします。
