「反省そして、こどもたちのために・・・」

子どもらに未来を託すそのために
　　　　　心育てる　みんなで関わり


　
週末は天気が崩れています。
しかし、コロナウイルスの中でもゴールデンウィークの天気がよかったことが、せめて、気持ちの持ちようも違っているのかも知れませんね。
　


ゴールデンウィークが終わって、学校ではポストインの家庭訪問が終わりました。
学習の課題や学校から配布物などなどの受け渡しを行いました。
まずは、ほっとです。


来週は、子どもたちはその課題をもって生活をしていきますが、次の週からは時差登校が始まります。
子どもたちの顔を教室で見ることができます。
　


特に学習課題作成が難しいものがあります。
予習プリントが中心となっています。
復習プリントは、問題演習が中心となります。
一方、予習となると、子どもたち自身でプリントを通して学んでいくので、作成も悩まされます。
はい。
　


例えば、市全体で
「どこどこの学校の〇年生は、この単元の予習プリントを作って下さい。」
と分担すれば、もっと、先生たちの負担が少なくなり、全部の教科にわたって、子どもたちにもよりよいものが提供できると思うのですが、どうでしょう。
作成したものは、市の共有のフォルダに入れるようにすれば、市全体の子どもたちにも同じ教育サービスを提供できるのかなと思ったりもします。


今は、学校独自での取り組みとなっています。
学校独自で作成したものは、市の共有のフォルダにもあることはあるのですが、バラバラではなく、市全体で、学ぶ力もつけていけたらと感じます。
　


つまり、３月の臨時休業で私たちが学んだことが４月にどのように生かされているのかがはっきりしません。
３月での反省に基づいて、４月・５月のデザインになればと思います。
また４・５月は、０からのスタートでは３月の学びがないのかもしれません。
　


今回は、コロナウィルスの感染者が落ち着いてきても、また冬の時期に流行する可能性があると言われています。
だから、学校が再開したときに、しっかり反省して、次おきたときに、どのように対応していくかプランも、学校独自だけではなく、市・県・国もしっかりと作成しておく必要があると思うのです。


また０からのスタートだけは避けなければなりません。
　


学びを次に生かすことは、危機管理の中でも重要なことではないでしょうか。
　


もっと広く言えば、あの東日本大震災の時に、授業の遅れはどうしたのか、年度をまた越した学校の休みをどのように回復させていったのか、情報を共有したらよいのではないでしょうか。

あの命を守った「釜石の奇跡」だけではなく、「日本の教育の奇跡」として、災害が多い日本だけに、学べるのではないかと思います。
　


即座に対応しなければならないこともあるでしょう。
しかし、また短い周期で波が押し寄せる可能性もあるので、より短い期間の中で、即座に反省して、学び、対策をとることも重要かなとも思ったりします。
その上に立って、オンライン学習、１学期の開始時期などが論議できるといいのかなと思うのは、自分だけでしょうか。


また、行政と学校現場、保護者代表などがｚｏｏｍなどを使って、情報交換や施策の検討を図っていくことも、この臨時休業だからこそ、即座にできると思います。
このことが、子どもたちにすぐにはねかえっていくであろうし、行政と現場の感覚のピントがずれないことにつながると思います。

その情報機器の利活用が、一部だけではなく、現場への広がりを迅速にさせていくのではないでしょか。
創造性を働かせば、この休業でもよりよい教育サービスが提供できるのだろうと思います。


「危機に乗じて」取り組めば、あとからのいろんな問題がはらんでくるでしょう。
　



子どもたちの視点にたって、この危機的な状況を乗り越えながら、創造的に教育を展開していきたいものですね。
さあ、また頑張りましょう。