『イスラエル国家とシオニズム運動』『パレスティナ人』『パリサイ人』

🌸国別知能指数の衝撃５

『もっと言ってはいけな』

　☆イスラエル国家・ユダヤ民族も「ユダヤ人の国をつくる」という

　＊シオニズム運動のなかで、創作された「神話」と思われる

　＊パレステイナ人は、ユダヤ教からイスラームに改宗した民族だ

　☆キリスト教の誕生と中東ユダヤ人の知能

　＊中東ユダヤ人、教育を強制しない簡易版ユダヤ教に改宗した

　＊新宗教は、イエスという名のユダヤ人を教祖としていた

　☆差別から生まれたヨーロッパユダヤ人の「高知能集団」

　＊ヨーロッパの激しいユダヤ人差別で、ユダヤ人の知能が高まった

⛳パレスティナ人はイスラームに改宗したユダヤ人
　☆イスラエルに移住して歴史家サンド氏

　＊イスラエル国の成り立ちに疑問をもつ

　＊国民国家として建国されたはずなのに

　＊そこには「イスラエル人」という国民はいない

　＊「ユダヤ」の正規市民と「アラブ」の二級市民に分かれている

　＊ユダヤ人は、世界じゆうからやつてきたさまざまな系譜をもつ
　☆イスラエル国家・ユダヤ民族も「ユダヤ人の国をつくる」という

　＊シオニズム運動のなかで、創作された「神話」と思われる
　☆パレステイナ人は、ユダヤ教からイスラームに改宗した民族だ

　☆アラブ系ユダヤ人とパレステイナ人が遺伝的にきわめて近い

　＊それは、ＤＮＡ解析で明らかである

　＊彼らは同じ民族で、ユダヤ教にとどまイスラームに改宗したかのちがい

⛳キリスト教の誕生とユダヤ人の知能
　☆ヨーロッパ系のユダヤ人の知能だけが突出して高い

　＊ユダヤ教の主流はトーラーを重視するパリサイ人に移った

　（父親は６歳か7歳で息子を学校に通わせるよう命じられた）

　＊ユダヤ教の農民の父親たちは、貴重な労働力である息子

　（学校に通わせることは気が進まなかった）

　（「教育」を強制しない簡易版のユダヤ教に積極的に改宗した）

　（新宗教は、イエスという名のユダヤ人を教祖としていた）

　＊その後、ユダヤ教の中心はイラクとペルシアに移る

　＊大半が文盲な世界でほぼ全員が字を読むことのできたユダヤ人

　＊契約や簿記を必要とする職業で大きな優位性をもつていた
　☆しかし、アラブ系ユダヤ人のＩＱ

　＊中東の他の民族と変わらないのかが、うまく説明できない

⛳差別から生まれた「高知能集団」
　☆ヨーロッパ系ユダヤ人のＩＱが高いもうひとつの説明

　＊ヨーロッパの激しいユダヤ人差別で、ユダヤ人の知能が高まった
　☆キリスト教世界の差別によって

　＊ユダヤ人、金融(金貸し)以外に生きていく術がなくなった

　＊ユダヤ人は、数学的知能（計算能力）に秀でていた方が有利なのだから

　＊平均的なヨーロッパ系白人よりすこし知能が高かった

　＊これだけで、短期間に知能が急激に高まる理由にはならないが

　＊これに虐殺と追放という極端な洵汰圧を加えると

　☆集団内の遺伝分布の大きな偏りを説明できる
　☆ユダヤ人はもともと多産

　＊知能の高いユダヤ人は、追放先でも経済的に成功し大家族をつくった

　＊同族婚が極端だと、有利な遺伝的変異は集団内に蓄積される

　☆ナチスの迫害に気づいてアメリカに逃れることのできたユダヤ人

　＊ヨーロツパに取り残されたユダヤ人より、裕福で知能が高かった

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（敬称略）
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⛳出典、『もっと言ってはいけない』他

『イスラエル国家とシオニズム運動』『パレスティナ人』『パリサイ人』

（ネットより画像引用）

日本人とは何者？

🌸「古代ＤＮＡ解析」、日本人のルーツの常識が覆る

　☆縄文人

　＊人類が、アフリカから、東南アジアにきた（７～８万年前）

　＊縄文人の人骨のＤＮＡ鑑定より、東南アジアの狩猟民族に近い

　＊その狩猟民族が約２万年前日本にたどり着いた

　＊その後、日本は陸と離れた為、縄文時代の日本は他との交流遮断された

　＊その為、縄文文化は、長期間の世界にも類を見ない文化となった

   ☆弥生人

　＊東アジアから、農耕民族が渡来するし縄文人との混血となる

　☆古墳人

　＊北東アジアから、民族が渡来し弥生人との混血になる

⛳ホモ・サピエンスの誕生から世界への移動

⛳縄文時代

⛳弥生時代～古墳時代

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⛳出典、ＮＨＫＢＳ『フロンティア』より記事・画像引用

『トルコの貢献』『アメリカの大罪』『サウジ・イランの和解』

🌸イスラム世界とウクライナ戦争３

『要旨』

　☆ウクライナからの穀物輸出再開で存在感を高めたトルコ

　☆サウジとイラン、中国の仲介で外交関係再開

　＊次は、スンニー派のサウジアラビアとシーア派のイランとの和解

　☆イランで、Ｚ世代の大規模な反政府運動

　＊イランで「道徳警察」に捕まった女性、亡くなった事件がきっかけ

　☆アメリカは中東に対してやってきたこと

　＊自分たちが普遍的な価値だと信じることを押し付け
　＊従わないと、分断を拡大させ、脆弱な秩序を壊してしまう

⛳ウクライナからの穀物輸出再開で存在感を高めたトルコ
　☆トルコも、アラブ諸国と同じように

　＊コロナ禍やウクライナ戦争近隣の国との関係悪化させず

　＊経済に専念する空気に変わった

　☆トルコがロシアとウクライナを説得し国連との四者会談で

　＊ウクライナからの穀物輸出再開にこぎつけた
　＊ムスリムの義務としての弱者救済をトルコは続けている
　☆ウクライナ戦争、日本でも毎日のように報道されていますが

　＊黒海をはさんだ反対側のトルコは注目されてない

　☆トルコの貢献

　＊ウクライナの小麦やひまわり油、ロシアの肥料

　＊中東やアフリカの貧しい国に供給するルートを確保した

　＊ロシアは、ここを通って石油を輸出しているので、トルコと争わない

⛳サウジとイランの外交関係再開
　☆イスラム世界の国々は、アメリカに対して冷淡

　＊ウクライナ戦争での、アメリカの対ロシア制裁に冷淡
　＊トランプ政権がサウジアラビアやＵＡＥに兵器を積極的に売却

　＊それがイエメン内戦で使われた

　☆バイデン政権は、人権や民主主義のような「価値」を

　＊外交の前面に押し出すバイデン政権も非難する

　＊アメリカ、サウジアラビアとＵＡＥへの兵器輸出を止めた

　☆ウクライナ戦争が始まると

　＊アメリカは、原油増産を働きかけるために

　＊兵器の売却を承認して気を引こうとするアメリカ
　☆サウジアラビアは、イランと国交を断絶していた

　＊他のアラブ諸国は、イランとの外交関係を断っていない
　＊中国の仲介で、サウジアラビアとイラン、外交関係を再開で合意した

　☆欧米の視点で見ると、アメリカの言うことを聞かない中国

　＊中東への影響力を強めようとしているということになる

　☆サウジアラビアとイランが和解の道に進みだした

　＊次は、スンニー派のサウジアラビアとシーア派のイランとの和解

⛳イランで、Ｚ世代の大規模な反政府運動
　☆イラン「道徳警察」に捕まった女性、亡くなった事件
　＊イラン全土で大規模な反政府運動が起きた

　＊イラン「道徳警察」による取り締まりをやめると発表した
　☆「道徳警察」は、イスラム的に不道徳な行為を取り締まる部門の管轄

　＊きちんと髪の毛を隠さない女性を車に押し込めて

　＊再教育センターに連行し暴力がふるわれたことが疑われている

　＊事件に連帯を表明しているのは、世界の亡命イラン人や欧米諸国
　＊イランで政府への批判活動には、Ｚ世代の若者が多数いる
　＊彼らは、生まれたときからイスラム体制のイランに生きています

　☆イラン核問題で制裁を科されていて

　＊イランの人がビザなしで行ける国はほとんどない

　＊経済制裁のせいで不自由を強いられている

　＊更に、体制側の厳しい弾圧を受けたのでは黙っていられない

　＊矛先が向かったのは、自国のイスラム政権でした

　☆アメリカは国でイランヘの非難を強めるだけです

　＊イランに戦争を仕掛けて倒すだけの余裕はありません

　☆アメリカは中東に対してやってきたことは

　＊自分たちが普遍的な価値だと信じることを押し付け
　＊従わないと、分断を拡大させ、脆弱な秩序を壊してしまう事

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（敬称略）
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⛳出典、『分断を乗り越えるためのイスラム教入門』

『トルコの貢献』『アメリカの大罪』『サウジ・イランの和解』

（ネットより画像引用）

世界は螺旋階段を登るように発展する

🌸世界は螺旋階段を登るように発展する２

⛳何かが「復活・復古」するとき、何かが「進歩・発展」している

　☆「螺旋的発展」の「ギャザリング」のビジネスモデル
　＊ｅコマースのビジネスモデルも広がってきた
　＊集まって購入すると、価格を割引するビジネスモデル
　＊「懐かしいビジネスモデル」である

　＊「集団購入」の方式は、昔からあった「生活協同組合」である

　☆「ギャザリング」のビジネスモデルが蘇ってきたのだ

⛳ｅラーニングは、「懐かしい教育システム」の復活
　☆「ｅラーニング」の本質は、「個別学習」のシステムである
　＊「ｅラーニング」とは、「集団・一律・他律」から
　＊「個別・自由・自律」への教育システムの回帰が起こる
　☆古い社会の「教育システム」は、「個別学習」のシステムだった
　＊ヨーロッパの貴族の子弟、「家庭教師」で教育を受けていた

　＊日本の封建時代、庶民は「寺子屋」で教育を受けていた

⛳古い教育システムが、「新たな価値」を伴って復活してきた
　☆「家庭教師」や「寺子屋」という古い教育システム
　＊社会の進歩・発展に伴ぃ、復活してきた
　☆ネット革命で「ｅラーニング」という形での復活
　＊ネットを活用することにより、「ワン・ツー・ワン」の教育方式

　＊安いコストで、誰にでも利用できるものとして実現した

　☆高度な次元での古い教育システムの復活

　＊教育システムの「螺旋的発展」に他ならない

⛳ｅメールは、「手紙」の文化を復活させた
　☆社会におけ「螺旋的発展」の事例
　＊これは、古い「手紙」の復活である
　☆人類の歴史で、「手紙」が主要なコミュニケ~ション手段であった
　＊遠く離れた人とのコミュニケ~ション誰もが「手紙」を書いていた
　☆「電話」が出現し連絡の手段で「電話」を使う
　＊「手紙」を書くというスタイルは、世の中の主流ではなくなった

　☆ｅメールの出現で、「手紙の文化」が復活した

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⛳出典、『人類の未来を語る』