アップルウォッチ、便利です。その３

アップルウォッチの便利な使い方

それは、逆算タイマーである。



１分、３分、５分、１０分、１５分、３０分、１時間、２時間と選べる。

さらに、自分でカスタムして、好きな時間を設定することも出来る。

しかも、音が出ない設定にも出来る（振動のみ伝わる）ので、自分だけに時間が来たことを知らせることが出来る。



では、どんな時に活用するかというと、自分だけに残り時間を知らせたい時である。

例えば、読み聞かせボランティアの時である。

自分がやっている読み聞かせサークルでは、「１５分くらいで終わらせてください」と言われることが多い。

始まる３分前に、１５分のタイマーをセットしておく。

そうすると、残り時間３分間となった時に自分の手首に振動が伝わる。聴き手の子供達には分からない。

読んでいる途中に、残り時間をどう活用するかを考える。

このまま読み終えるか、それとも残り３分間で、短い絵本を読んで終わるか･･･。

だいたい予定時間で終えることが出来る。


もう一つ、授業でも使える。授業終了時の１０分間くらい前にタイマーをセットしておく。

残りの時間をどう活用するか、本時のゴールにどうやって持って行くかを考える。

誰にも気づかれない。自分だけに分かる。



逆算タイマー、便利です。

独立行政法人教職員支援機構は学べる動画が多い

独立行政法人教職員支援機構では、研修用の動画をアップしている。

この動画は学びが多い

新学習指導要領であれば、

小学校学習指導要領・中学校学習指導要領 総則：新学習指導要領編 No6

総則とカリキュラム・マネジメント：校内研修シリーズ No10

を視聴すれば、大まかな要点がつかめる。

もちろん、他にも学習指導要領が学べる動画がある。


また、今は「社会に開かれた教育課程の実現」「地域と学校の連携･協働の推進」などが重視されているが、なぜ重視すべきなのか、どうすればよいのかが、実にわかりやすく解説してある動画もある。次である。
「地域に開かれた学校」から「地域とともにある学校」へ：校内研修シリーズ No24

小説家中島らもの傑作「ガダラの豚」

　やっぱりはまってしまった。

　一気読みである。

２６年前に読んだ「ガダラの豚」をこの夏にもう１回読んだ。

　以前読んだ時は分厚い１冊の単行本だった。

　残り少なくなるページを見ながら、「面白い！あぁ、もう読み終わってしまう。」と感じたのをよく覚えている。

　呪術やマジックが出てくる話である。

　家族の絆を取り戻す話でもある。

　アル中のさえない大学教授が主人公である。

　以前アフリカに行った時の事件が原因で、アル中になってしまう。

奥さんは、鬱。

　新興宗教にはまった奥さんを助け出したり、再びアフリカに行って大きな事件に巻き込まれたり、日本に帰ってきて、さらに大きな事件に巻き込まれたりする。

　読んでいる間、続きが気になって気になって仕方がない。わくわくしながら読んだ。

　映画化されたら、かなり面白い作品になるだろうなあ。

　何年かしたら、きっともう１回読み直すだろう。

　このわくわくしながら読む感覚を味わうために。

学校で、研究会の司会者を頼まれたら、この準備をする

　学校では、研究公開や研修会の後で、質疑応答の時間が設定されていることがある。

　その際に、初めは沈黙の時間が続くことがある。誰も挙手して質問しようとしないのである。

　司会の人が

「エー、この沈黙の時間が続くと、司会としては苦しいのですが･･･。」

等と言う。

　当然苦しい。

　では、なぜ準備をしておかないのだろう？といつも疑問に感じる。

　自分が司会を頼まれているのであれば、必ず準備をする。

　準備をしなければ、沈黙の時間が起きる可能性が高いからである。

　自分が行う準備は、次である。

　「質問をするように頼む。」

　会に参加する人の中で、自分が知っている同僚や若手職員に、質問をするように頼むのである。

　「質問をしてね。」

　というお願いだけでなく、質問例も伝える。

　その会の資料(指導案や発表資料など)をもとに、おそらくこのような疑問が湧くであろう、または、これを質問したくなるであろうという質問例も伝えるのである。

　もちろん、自分自身で考えた質問でも構わない。

　「質問をしてね。」と２～３人に頼んでおく。ほとんどの場合、１人が質問をすれば事足りる。

　本当は質問したがっている人は多い。

　しかし、初めに質問するのは、なぜか遠慮する人が多いのである。

　誰かが初めに口火を切れば、その後はどんどん発言が続く(場合が多い)。