できました！

とうとうできました
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これをやりたかった

その手順、いくら書かれているものを読んでもわからない
もしかして、とやったことが成功
今日はここまで
これからどんどん両サイドを充実させます

愛読、感謝です
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あれこれ挑戦中

このブログ
有料にした
月200円

何か新しい趣向をということであれこれ挑戦しているが
なかなかうまくいかない

自分の本をアフィリエイトを使ってアップしてみた
本当は、これをサイドにアップしておきたいのだが、うまくいかない

しばらく、あれこれやりますが、おかしなところは見飛ばしてください

心理学ってどんなもの

心理学ってどんなもの (岩波ジュニア新書) 海保 博之 岩波書店 このアイテムの詳細を見る

ハッピー・リタイメント

ハッピー・リタイアメント 浅田 次郎 幻冬舎 このアイテムの詳細を見る

ビジュアル化で伝える

０６／７／７第６回「ビジュアル化で伝える」
●ビジュアル化とは
文書のビジュアル（視覚）化には、大きく、文字情報にかかわるものと、イメージ情報にかかわるものとの２つがある。一般には、ビジュアル化というと、絵や図表などのイメージ情報のほうを思い浮かべる。しかし、文字情報にかかわるビジュアル表現、つまり、文字形（フォント）やサイズ、表記の仕方、さらに、レイアウトも、文書のビジュアル化の要素として重要である。

●文字情報をビジュアル化する
「うらにわにはにわにわにはにはにわとりがいる」
こんな文章を読まされてはかなわない。せめて読点くらいはいれてほしい。
「うらにわにはにわ、にわにはには、にわとりがいる」
　これでもまだ読みにくい。漢字仮名交じり文にしてみると、やっと落ち着く。
「裏庭には２羽、庭には２羽、鶏がいる」
文字情報のビジュアル化とは、このように、見て意味が読みとれるようにすることである。
前回、紹介したメリハリ表現もレイアウトにおけるビジュアル化の工夫の一つである。
　
●写真、絵、イラストを使う
以下は、もっぱらイメージ情報にかかわるビジュアル化の話である。最初は、写真、絵、イラストである。
この３つの共通点は、世の中にあるものをイメージとして伝えようとするところにある。
風邪のウイルスのおどろおどろしい顕微鏡写真を見せる。交通事故の生々しい写真をみせる。あるいは、それらを絵やイラストにして見せる。いずれも効果は抜群である。
しかし、この３つには、具体性という点で違いがある。写真のようにあまり現実を具体的に見せると、何が大事かを伝えてにくいというところがある。見るほうからすると情報過多になってしまうのである。逆に、多くの絵表示のように、あまりに抽象化したイラストで伝えようとすると、現実のイメージが伝わらなかったり歪んだりしてしまう恐れがある。
かくして、「適度に具体的なビジュアル化」が、とりわけ、絵やイラストでは最適表現ということになる。
ここで、「適度に具体的」とは次のようなことに配慮した表現である。
・伝えたいことがはっきりわかる
例　大きくする　囲う　色をつける
　・全体も示す
　　例　全体を小さく、伝えたい部分を大きく
　・細部情報は極力見せない
　　例　形状は示すが、その中は空白
　・シンボル（約束で決めたもの）はできるで
きるだけ使わない
例　△や×も誤解されることがある

●図表を有効に使う
図表は、伝えたい内容に、実証的な論拠を付与するために使われる。小学校の高学年くらいから、図表の描き方、読み方は教えられるので、伝達手段としては至極便利である。　
ただ、次のような点には注意する必要がある。　
図表には情報が豊富過ぎるところがある。伝えたいことは、図表の一部なのに、それ以外の周辺的な情報も入れ込んで描くのが普通である。その冗長さが説得性にもつながるので悪いことではない。
しかしながら、その冗長さが伝えたことを隠してしまうノイズになってしまうことがある。これを防ぐには、一つは、適切なキャプション（図表のタイトル）をつけること、もう一つは、本文で言いたいことを述べる、最後は、伝えたい箇所を強調することである。
最後にもう一点。図表は、文字通り描くと数値の羅列や無味乾燥な棒や線になってしまう。正確な実証データの表示が生命の学術論文ならそれでよいが、子供にわかってもらいたい図表では、それでは見てもらえない。棒を人の姿で表示したり、スケール（目盛）を変えたり、色をつけたりして訴求力のある図表にする工夫も必要となる。

●図解は慎重に使う
　図解は、描く人にとって実に難しい作業である。表現したことを精選し、それを図解の決まりごと（リテラシー）に従って表現するのは、どちらもそれなりの努力がいる。
　最近は、パワーポイントが普及してきて、誰もが簡単に図解表現ができる環境になってきたののは、コミュニケーション環境としては結構なことである。さて、その図解表現のコツを２つだけ紹介しておく。
１） 論理的に考える習慣が必要
　図解する前の構想の洗練の段階で、表現要素として何かあるか、それらの関係はどうなるのかを考えられる習慣をつけておかないと、図解表現は無理である。理工系的頭脳を持った人々が得意であるが、これからは誰もがそれなりにできなければならない。図解のリテラシーの基本を知る
２）図解の基本は、「囲む」「配置する」「線でつなぐ」の３つである。
　構想の単位を囲み、それを紙面に配置して、
線でつなぐ。図解はこれにつきる。囲みを四角にするか円にするか、配置する場所は真ん中か上下左右どちらか、線は、矢印か点線か、といった表示上の細工は、それぞれの芸術的なセンスにかかっている。

●最後に２つほど、蛇足を。
一つは、ビジュアル化は、ピンからキリまで巧さに段階がある。ここでの話はすべて、ピンのほうのビジュアル化についてである。
　もうひとつ。今回だけは、あえて、絵や図表などビジュアル化の趣向を入れなかった。いかがであろうか。ビジュアル化に意をくだいたこれまでと比較して、ビジュアル化の威力を感じていただきたい。

クイズ「2月と曜日がまったく同じ月は？

3月第一土曜日6日の約束をするのに、2月のカレンダーをみて約束してしまった
あとから気がついて、カレンダーを見直すと、なんと3月も6日が土曜日

へー、それでカレンダーを1年分、あらためてみて気がついた

そして、さらに、びっくりしたのは、それが年が変わってもかわらないのだ
永遠かなー？

こりゃー」大発見！！

今日の一言

TwitterはWebを静的な固まりから動的な流れに変えつつあるWebサービスだ。
（gooニュースより）

ついでにほぼ日刊イトイより

古典のテストにて
「傍線部を現代誤訳せよ」
という問題が出ました。

きっちり志向 「心を元気に

日本人は、きっちり志向
　製品一つにしても、あるいは、公共交通にしても、あるいは治安にしても、統計を持ち出して国際比較するまでもなく、日本の安全、安心のレベルはかなり高いものがあります。
　それを支えているのが、個人でも組織でも、「きっちり志向」だと思います。
　したがって、学校教育も、正解志向になります。ずぼら人間はもとより、いいかげん人間も学校では居場所がない感じです。
　しかし、心の元気という点からすると、これは、あまり好ましいことではありません。自殺者3万人越えが12年間も続づいてしまうのも、そこの根本原因がある、と言いたくなるほどです。

授業準備は楽しい

1年生向けの心理学の授業
7年前に出した「心理学ってどんなもの」＞昨日、8刷の知らせ
を使った授業をするつもり
なかなかよく書けている
自画自賛しながらの準備
あれこれ、頭を使わせる素材を入れながら
楽しくやりたいのだが、
学生側は、試験はどうなるのですか？が最大の関心
しかし、それをあまり具体的に言ってしまうと
それにあわせたことにしか関心を持ってくれない

試験は、ノート持込可としたら、
ｐｐｔで参考のためにみせた新聞記事が「ノートとれない！」
といって、怒る学生がいた

今回は、持ち込み不可で、よく授業をきくようにさせたい
そのための素材つくりが勝負
それをつくるのが今、楽しい