先日編曲しましたsilent nightですが、その後２，３回手直しをしてもう完璧と思っていたんですが、強烈なダメ出しがありました。音そのものではないんですが、パートの割り振りに問題があるとのことでした。
編曲は、コーラス、チェロ１＆２、ピアノの４パートですが、問題となったのはチェロ１＆２です。この２つのチェロパートを初級から中級までのチェロ教室の生徒３０人あまりが弾くのです。
編曲は次のような構成です。
ピアノによるイントロ→１ｓｔコーラス（ソロチェロ＝チェロ１とピアノ伴奏）→２ｎｄ＆３ｒｄコーラス（全員、この部分ではチェロ１はオブリガートを弾きます）→ピアノによるポストリュード
１ｓｔコーラスは中級の生徒の中でも特に上手な生徒２，３人でメロディを弾きます。静かな感じです。２ｎｄ＆３ｒｄコーラスはソロをとった生徒達＋残りの中級者がチェロ１パート演奏、そして初心者がチェロ２を演奏します。ここでは多分３ｒｄコーラスで先生が会場の皆さんもどうぞ！式に会場全体が盛り上がります。
ダメ出しが出たのが、ソロ＝メロディを弾かなかった中級のまあまぁ弾ける生徒から自分のパートには全然メロディがない！という苦情が出そうだと言うことです。メロディなら弾けるのに、それは弾かせてもらわず、難し目のオブリガートを弾くなんかいやだー！という声が出てくる、と指導のセンセはおっしゃいます。
うーむ、そういうもんなんですね。なかなか難しいです。全員が花になりたいというような心構えでは音楽は成立しないんだよ。花ばかりの植物なんてないでしょ？葉っぱも必要、根も必要だよ。というのは正しいのですが、これはプロ目線からの言いぐさなんでしょう。まだまだメロディは全然弾けないレベルの生徒はチェロ２（バスを弾く）で文句はでないでしょうが、それ以上でメロディを弾ける生徒にはどこかでメロディを弾かせるようにするという教育的かつ政治的な工夫が必要なわけです。
そこでもうひとつパートを作って、２ｎｄ＆３ｒｄコーラスでメロディを合唱隊のオクターブ下で弾くパートを作りました。これは実はよく考えてみると大正解で、本番では３ｒｄコーラスで会場全員で歌うことになるのですが、歌う人は子供、女性、男性がいて男性は１オクターブ低い声で歌います。その音をチェロ２がなぞることになります。つまり改良案は教育的、政治的だけでなく音楽的にも最適解だったのです。
編曲は、コーラス、チェロ１＆２、ピアノの４パートですが、問題となったのはチェロ１＆２です。この２つのチェロパートを初級から中級までのチェロ教室の生徒３０人あまりが弾くのです。
編曲は次のような構成です。
ピアノによるイントロ→１ｓｔコーラス（ソロチェロ＝チェロ１とピアノ伴奏）→２ｎｄ＆３ｒｄコーラス（全員、この部分ではチェロ１はオブリガートを弾きます）→ピアノによるポストリュード
１ｓｔコーラスは中級の生徒の中でも特に上手な生徒２，３人でメロディを弾きます。静かな感じです。２ｎｄ＆３ｒｄコーラスはソロをとった生徒達＋残りの中級者がチェロ１パート演奏、そして初心者がチェロ２を演奏します。ここでは多分３ｒｄコーラスで先生が会場の皆さんもどうぞ！式に会場全体が盛り上がります。
ダメ出しが出たのが、ソロ＝メロディを弾かなかった中級のまあまぁ弾ける生徒から自分のパートには全然メロディがない！という苦情が出そうだと言うことです。メロディなら弾けるのに、それは弾かせてもらわず、難し目のオブリガートを弾くなんかいやだー！という声が出てくる、と指導のセンセはおっしゃいます。
うーむ、そういうもんなんですね。なかなか難しいです。全員が花になりたいというような心構えでは音楽は成立しないんだよ。花ばかりの植物なんてないでしょ？葉っぱも必要、根も必要だよ。というのは正しいのですが、これはプロ目線からの言いぐさなんでしょう。まだまだメロディは全然弾けないレベルの生徒はチェロ２（バスを弾く）で文句はでないでしょうが、それ以上でメロディを弾ける生徒にはどこかでメロディを弾かせるようにするという教育的かつ政治的な工夫が必要なわけです。
そこでもうひとつパートを作って、２ｎｄ＆３ｒｄコーラスでメロディを合唱隊のオクターブ下で弾くパートを作りました。これは実はよく考えてみると大正解で、本番では３ｒｄコーラスで会場全員で歌うことになるのですが、歌う人は子供、女性、男性がいて男性は１オクターブ低い声で歌います。その音をチェロ２がなぞることになります。つまり改良案は教育的、政治的だけでなく音楽的にも最適解だったのです。