プチ授業参観のススメ ２

　最近は、自分の授業力向上に加えて、違うねらいでのプチ授業参観をすることもある。それは、校内で一斉に取り組む実践の具体例を示すためである。

　本校では、立腰指導に取り組んでいる。「一日に一回は立腰指導をしましょう。」ということが決まった。
　ただ、実際にどうすればよいのかが問題となった。具体的にどうすれば、立腰指導ができるのかというイメージを持ってもらう必要があった。

　担当である生徒指導主事(私)としては、その指導例を見せて、指導のイメージを持ってもらう必要がある。


　以下は、職員に配付した参観のための資料である。

　先日の生徒指導研修会では、「挨拶、返事、立腰」に関する共通実践が決まりました。
　学級での常時指導は、以下の通りです。

①　まず教師が「立腰」のお手本を見せ続ける。
②　授業中、１日１回以上は机間指導で立腰の指導をする。（立腰ができている児童をほめる。できていない児童は立腰をさせる。）
③　授業前後の挨拶は、「足を床に付ける→立腰をさせる→礼」の順番で行わせる。

　今回は、「立腰」に関して、上記②の指導の様子を見ていただき、先生方からのアドバイスをいただきたいと考えております。
７月○日は、８時４５分から立腰の指導を始めます。

私の学級では、国語の時間の初めは、音読や漢字練習を10分間位取り入れております。その間に「立腰ができている児童をほめる。」「できていない児童は立腰をさせる。」を全員に指導しております。

机間指導における立腰の個別指導
・　立腰ができていない児童には、教師が手で腰骨（臍とは反対の背中の辺り）を前に押してあげる。・・・ここで小言を言ったり、叱ったりはしない。
・　できていれば、（頭をなでて）「よくできている」とほめる。

たったこれだけです。ちょっとした指導ですが、これを毎日１回でも継続して行えば、立腰の姿勢ができていくのではないかと考えております。
（国語の時間の初めに行うことで、音読、漢字の読み書きの力もついてきます。立腰指導や漢字指導ができるので、一石二鳥だと考えるのですが、いかがでしょう。）