安全に運動するための判断をする機会を

　跳び箱の授業で、若手教師が笛を吹いていた。

　何の笛だろうと思ってみていると、どうやら技のスタート合図らしい。

　教師の笛の合図で、技を始めるという決まりにしているとのことだった。

　むかし、ドリフのコントでは見たことがあった。いかりや長介の笛の合図で、マット運動をするコントである。

　笛を吹いてスタートさせるのを、久しぶりに目にした気がする。



　どうしてそんな合図にしたかを尋ねると、

　「前時で、子供達がどんどんスタートしていって危なかったので。」

　とのことだった。

　安全に配慮するのはいい。大事なことである。しかし、問題点がある。

　教師の笛の合図で技を始めるのならば、子供達には、技をいつ始めれば安全かという判断力は育たない。


　

　そこで、次のようにしてもらうことにした。


１　技が終わったら、マットを降りる。マットがずれていないかを確かめ、（ズレていれば整える。）

２　スタートラインで待っている次の人に、合図を出す。

　「終わりました。」

３　その合図で、次の人は、「始めます。」と言って技を始める。

４　技が終わったら、「１」に戻る。マットを降りる。



　こうすれば、ぶつかることはない。しかも、自分たちで、どんどん練習できる。




　おまけ

　練習して、自分たちで練習できるようになった頃、次の条件も加えた。

　「跳び箱の技ができたというのは、綺麗な着地が出来たときですよ。跳び箱を跳べても、着地した後、足がズレたり、手をついたりしたら、出来たとは言えません。」

　「着地が安定していない跳び方は、その前の動きも安定していません。」
　
　着地にこだわらせることで、着地だけでなく、その前の着手や踏切も綺麗になっていく。

　より安全な跳び方になっていく。