「言葉を通して学ぶもの」

『笑い声響かせ仲間と歩く道
　　　吐く息白く　会話が弾む』

（今日から入試が始まりました）
３階の教室の前の廊下から通路を見ると、子どもたちが会話を弾ませながら登校してきています。
吐く息が白くのぼっています。
今日も一日が始まります。
しばらく待っていると、元気のよいあいさつをしながら、子どもたちが教室に駆け込んできます。
子どもたちにとって寒さはあまり関係ないようです。

（６年生の軽快な動き）
今日もいつものように１日が始まりました。
子どもたちのように「風の子」になりたいです。

授業も１時間目の国語から始まり、図工・理科・・・そして６時間目のラストは、体育です。
しっかり楽しみながらも１日が過ぎていきました。

（楽しく跳ぶ）
昼休み、子どもたちがなわとびをしている様子を見ていると、
「せんせい、鬼ごっこをしよう。」
と低学年の子どもたち。

（せんだんの樹の下で）
う、うん・・・と思いましたが、正月の体のなまりを解消？できるかなと鬼ごっこにも参加をしました。
でも子どもたちはすばしっこいです。
追いつくのもひと苦労です。
いい運動になりました。

授業では、３学期、学年末ということで、教科書を終えるために、進み具合と子どもたちの理解をしっかり考えながら授業を進めていかなければなりません。
国語では、物語文や説明文の他にも、１時間・２時間扱いで学習する内容があります。

（言葉を楽しむ）
２時間扱いの俳句では、
夏目漱石の
「凩や 海に夕日を 吹き落とす」
相馬遷子の
「華やかに風花降らすどの雲ぞ」
の俳句を味わいます。
　
この俳句のどんなところに良さがあるかグループや全体で話しました。
「「木枯らし」を「凩」と１文字で書いているのがいい。」
「「枯れる」という言葉を使っていないのできれい。」
思いがけない発言が出てきます。
「強い風なのに、夕日を吹き落とすと書いているのはきれい。」
すごい。
ちょっとしたところに感性がでてきます。

（言葉から力を）
「相馬遷子の俳句で、風花（かざはな）とあるけど、ぼくの妹は風花（ふうか）。そんな意味があるのかな。」
などわずか１行の句なのに、盛り上がりました。
俳句を楽しめる感覚をもってくれたらうれしいです。
　
その次の授業は、
「自分の好きな詩を書きとめよう」
ということで、いろんな詩の良さをタブレットを使いながら、出し合いました。
先日ブログに書いたミスチルの詩も味合わせながら、曲も聞きました。

言葉を楽しむことができた何時間かの授業でした。
言葉からも優しい気持ちになることができます。