学校は、休みの日でもコミュニティ。

　子ども達には、もっと学校で時間をかけて勉強してもらおう。
　正午前、街に出ると午前中なのにもう生徒達がウロウロしてい
る。あまり風景にマッチした光景ではないし、ふさわしくもない。

　教育は、「詰め込み」教育が思考能力を開発しないという弊害
で、「ゆとり」教育に転嫁した。そしたら、基礎学力が落ちたと
いうことで、また見直して、土曜日も授業を復活する。

　小、中、高の教育がそうだし、高等教育の大学も学生確保のた
めの目先だけの受験制度で、毎年コロコロ（たとえば受験科目）
変わって、これで大学教育の水準が維持できるのかという現状。

　教育方針は国の基本的な指針だから、多角的に検証して長期
的な展望にたった一貫性のあるもの。
　「ゆとり」教育は大事。ただし、「ゆとり」とは時間的な取り
入れ方ではなく、こころのあり方。

　１日の時間を目いっぱい使って、余裕をもって課題、教育に取
り組むこと。ひとつの課題に半日使ってもいいし、時間を区切ら
ずに「ゆとり」をもって徹底的に、多角的に学習に取り組むのが
「ゆとり」教育の本質。

　そこからは、「モノ」の見方、捉え方、組み立て方が整理され
て、論理的な思考が育ち、知識がリンクして構築されていく。
　
　大学も、いまや年間の授業時間をフルタイムで確保し、大学院
大学とか高等教育の本質にせまる改革に乗り出しており、年中、
また朝から夜遅くまで自由に時間を活用してけっこう学習してい
る。

　小、中、高も「ゆとり」を時間ではなくこころに宿して１日中、
学校で勉強しよう。
　学校は、休みの日でも生徒であふれるコミュニティであるべきだ。
　夕焼けが近づいたら、家に帰ればいい。