最近の復習プリントのさせ方

　少人数の算数指導教室(6名)で、復習プリントをさせている場面を見た。

 

　1問解く度に教師が答を言って確認している。全員ができたかどうかを確認しながら進めているので、一見ていねいな指導に見える。

 

　ただ、早く解き終えている子は、間が持たない。手遊びを始める。

 

　自分はこのようにはしないなあと思いながら見ていた。

 

　自分はこのようにしている。

 

１　プリントをさせる。　

 

２　最後までできたら、できた人同士で答を見せ合う。

 

３　教師が答を言う。

 

　この「２　最後までできたら、できた人同士で答を見せ合う。」は、これまでにあまりしてこなかった。

　しかし、やってみるとメリットがあった。

 

　それは、「学び合い、教え合いが始まる」からである。

 

　式や答を比べて、違いがあると、なぜそのようになったのかをお互い話し合うようになる。

 

　その中で、自分がそう考えたわけを考える。友達の考えも知ることができる。

 

　そして、お互いに説明しあっても納得いかないときもある。そうなると、本当はどれが正しいのかが知りたくなる。

 

　そういう問題については、答合わせの時、話合いをする。説明できる児童がいれば説明させ、教師が少し解説をする。

 

　児童の「知りたい」という意識は高い状態で答合わせができる。