メール騒動

13日限りでマスターIDのサービスが打ち切りのアナウンス
大学では、gooのメールもブログもそれを使っていた
なぜそうなったのかは不明
今朝、びくびくしながらアクセスした
いつものようにうまくいった。
ところが昼にはまったくだめになってしまった
ID,ｐｓｗを受け付けてくれないのだ
専門家をよんだ
あれこれ1時間
結局だめ
まー、研究室では研究するようにせよ！
ということかも。
家では前と同じだったのでほっとしている
ついでに、大学でしか読めなかったメールを
家でも読めるようにしてもらった
これからは、こちら主体でいくかなー
使い勝手を検証してから
考えることにする

あとちょっと アクセス数解析

1月13日のアクセス数
閲覧数：2,459PV 訪問者数：545IP
順位： 1,038位 / 1,350,653ブログ中

あとちょっとで念願の１０００位以内に
かつて1，2度はあった

愛読感謝です

安全とメタ認知

　安全の問題を個人の世界に閉じ込めてしまうのは、危険であることをしっかりと認識した上で、そうは言っても、個人のエラーがただちに事故に直結しがちな看護現場、また、事故が起これば、たまたま現場にいた個人が業務上過失としてその責任を問われることが多い看護現場の中では、エラー、事故を防ぐ自己努力も必要である。
　メタ認知力は、そうした自己努力をより効果的なものにすることを考えるための認知心理学のキーワードの一つである。
　そこで、本報告では、メタ認知力を高めるための看護師養成カリキュラム作成の考えどころを、認知心理学の立場からいくつか提案してみる。
　王道は、エラー、事故にかかわる包括的な知識を時間をかけて教育することである。
　その上で考えるべきことは、大人なら誰もがそれなりにおこなっている内省／反省（ reflection）を通したメタ認知力の育成の方策である。
　具体的には、「仕事をしている今現在の心と行動を内省する力」、さらに、「次にくるべきことを予測できる力」、そして「事後的にあとを振り返る力」の３つを育成するカリキュラム設計について考えてみる。

キャリアアップのための 発想の心理学

０２/12/14 キャリアアップのための 発想の心理学 海保博之・松尾太加志　共著 培風館

１部　発想のくせを知る　1１
１ー１）思い込み---思い込みながら納得的に生きる １ー２）ステレオタイプ---考えないですむ誘惑から逃れる １ー３）熟考---じっくり考えるのにもリスクがある　 １ー４）知識の活性化ーーー知識を揺り起こす １ー５）注意管理---注意を自分でコントロールする １ー６）勘ーーー究極の発想法を使う １ー７）潜在効果----なんとなく良い影響を受ける １ー８）文系と理系---柔らかく考えて硬く実行する １ー９）物語化---物語にして楽しむ １ー１０）目標---一貫性をもって生きる --------松尾分 １-１１）とりあえずの判断 --------

２部　発想を豊かにする　１５
２ー１）連想---正解のない世界を楽しむ ２－２）温かい知---気持ちもままに考える ２ー３）思わぬ発見---発見したい人だけが発見する　 ２－４）失敗文化---失敗しながら生き生き生きる ２ー５）模倣---真似られる力こそ創造の気持ち基盤 ２ー６）具体と抽象---２つの異質な世界を往復する ２－７）マクロとミクロ---大きく考えて細かくつめる ２ー８）予測---現在を越えて考える ２ー９）企画力---現実を変えたい思いが現実を変える ２ー１０）チーム力---３人寄って文殊の智恵にする ２ー１１）頭の中の小人---頭の働きを自分で監視しコントロールする　 ------松尾 ２ー１２）現場 ２ー１３）見えない情報 ２ー１４）精緻化 ２ー１５）因果関係 ------------

３部　発想を表現する　１４
３ー１）ワープロ---情報を見て動かして豊かな発想を ３ー２）論理---万能ではないが、強力な道具　　 ３－３）会話---人と智を共有する ３ー４）自己表現---豊潤な事故を作りそれを効果的に表現する ３ー５）マニュアル---マニュアルに従いながらそこから脱却する ３ー６）説明力---わかりやすく説得的に説明する ３ー７）図解---思考を明晰にする ---松尾分 ３ー８）図表 ３ー９）事例と理論 ３ー１０）情報の共有 ３ー１１）言外のメッセージ---言葉だけに頼らない ３ー１２）共同注意 ３ー１３）たとえ ３ー１４）疑似体験
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