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ココスだけしかない

2013-02-14 | 心の体験的日記
我が家の近辺
フミレスはココスだけ
むかしは、デニーズもあったが撤退
したがって、ココス、どこも盛況
メニューも適当
というわけでよく利用している
ビーフカレー
パエリア
が最近のお好み

ドリンクバーは
ついつい飲みすぎてしまうので
抑制している


海保博之・柏崎秀子編著(2002)『日本語教育のための心理学』新曜社

2013-02-14 | 認知心理学
書評

海保博之・柏崎秀子編著(2002)『日本語教育のための心理学』新曜社

本書は日本語教育に応用できる心理学の考え方を紹介した応用認知心理学の概説書である。内容は3部に分かれており,1部では,日本語学習者の心理について,心理学の理論や日本語学習者の異文化接触に関する実際の実験や調査の結果をもとに,知識獲得・思考能力・異文化の側面から分析されている。また,2部では,人間が言語をどのように獲得し,認知していくかを子どもの発達段階からみた心理学の知見の概観や日本語の学習者の日本語情報処理について,さまざまな角度から検討されている。3部では,日本語の効果的な学習指導法や評価について説明されている。

このように概説書であるため,心理学用語の説明は簡略にされているところもあり,心理学の初心者には理解に足りない場合もある。しかし,日本語教育と関係ある心理学エッセンスを紹介しつつ,著者の経験も取り入れて実際の場面で起こりうる問題について有効な情報を示唆してくれる本である。また,日本語教育にもよく登場する専門用語が分かりやすく説明されており,日本語教育に関わる人や日本語教育学を勉強する人にはお勧めしたい。

子どものための日本語教育に応用できるような心理学的知見は,子どもの言語発達に関する記述以外にもマルチメディア教材や漢字教育,異文化理解への見解等は子どもの指導で躓きやすい問題点を解決する手がかりになりうるだろう。 (朴智映)

記憶データベースの形成過程と検索経験(保存用)

2013-02-14 | 認知心理学

●記憶データベースの形成過程と検索経験
Formation of memory database and retrieval experiences.
研究課題番号:60510044
代表者
• 1985年度~1986年度
o 海保 博之
o Kaiho, Hiroyuki
o 研究者番号:60035326
o 筑大・心理学系・助教授

この研究課題のドキュメント
1985年 • 採択課題

1986年 • 採択課題
• 研究成果報告書概要
• 研究成果報告書概要(欧文)

研究課題基本情報(最新年度)
• 研究期間
1985年度~1986年度
• 研究分野
心理学
• 審査区分
• 研究種目
一般研究(C)
• 研究機関
筑波大学
• 配分額
o 総額:900千円
o 1985年度:500千円 (直接経費:500千円)
o 1986年度:400千円 (直接経費:400千円)
研究概要(最新報告)
60年度,61年度にわたり、次の2つの研究成果をあげた。ひとつは、文献研究である。検索経験の種類や深さによって、検索された記憶情報がどのような変容を遂げるのかを中心に、過去の関連する論文を概観し、さらに今後の展望を行ない、全体が、およそ2万字に及ぶ論文に仕上げた。その論文では、まず、用語の定義と論文の枠組を示したのちに、以下、検索経験とメタ記憶,検索経験の効果を査定するための3つの実験パラダイム,検索経験と記憶データベースの形成,まとめと今後の問題の順に論を進めた。素材としてもっぱら用いたのは、テスト期待の知見と、質問効果の実験結果である。これらを、あらためて記憶データベースの形成という観点からとられ直すことが、この論文の趣旨となっている。もうひとつは、実験研究である。この実験では、深い処理と浅い処理を要求する検索課題を経験することが、記憶情報の定着,関連性,検索対応性にどのような影響をもつかを検討した。実験の概要は次の通りである。8項目から成るリストの提示後に、提示項目についての異なった質問をすることによって、検索処理の深さを制御し、4リスト24項目(反復項目あり)全ての「提示-質問」が終了したら、24項目の最終自由再生をさせた。予想とは異なり、もっとも浅い処理を想定した、項目の有無をたずねただけの再認群の再生成績が、もっとも深い処理を想定した下位カテゴリー判断群とほぼ同じくらいの成績であった。しかし、項目間の機能的関係性をつけるという点では、下位カテゴリー判断群の方が優れていた。以上2つの研究を、今後はテストの質問内容とそれに対する検索方略の問題へとつなげていくことが、ひつとの方向として考えられることがわかってきた。
Two kinds of research works have been carried out from 1985 to 1986.
One was to review literatures relevant to this project in which types and depth of retrieval experiences had been examined in connection with the formation of memory detabase. The following topics have been dealt with in the paper. (1) meta-memory and retrieval experiences. (2) three experimental paradigms to assess the effects. (3) effects of retrieval experience on the formation of memory detabase. Throughout the paper, I've reexamined the experimental results of test-expection and questioning effects in terms of retrieval experiences.
Another work was an experimental research. In this experiment, depth of retrieval was controlled by different types of questions to the items presented. It was confirmed that memory database was more firmly build up if deeper retrieval was required to answer the questions.
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ノンアルコール ・ワイン

2013-02-14 | 心の体験的日記
昼食におしえてもらったA&Aというイタリアレストランへ
住宅地の一角にひっそりと
さがすのに30分
目の前にいっても、A&Aという看板が見えない

でも出たものは一流
なんとノンアルワインなるものも
もうほとんどジュース
でもおいしかった

としよりにはややボリュームがありすぎかも

体重66キロ台へ
昨晩は夕食抜きでも大丈夫だった


「寛容と無関心」名言の心理学

2013-02-14 | Weblog
「寛容と無関心」

寛容とは無関心の別名にすぎない
(曽野綾子)
@@@@@@@@@@

他人の言動の善悪を判断するための許容水準を上げること。
決して無関心、どうでもよいからではない。
しかし、言われてみると、真剣にかかわっている人の言動には
寛容度が下がるかもしれない。
無関心と寛容との関係。
さすがの指摘。


 短期記憶における貯蔵エラー

2013-02-14 | ヒューマンエラー
 短期記憶における貯蔵エラー

1)容量オーバーによるエラー
短期記憶に一度の貯蔵できる情報の量は、チャンクにして7個(魔法の数)程度である。それを超えると情報の脱落エラーや混同エラーが起こる。
チャンクの見える化と、長期記憶への転送を促すために、情報の提示間隔を適度にあける配慮が必要である。
例 「山田由美子 高橋富士夫 山形雄二 高野香織 山田亘がメンバーです」
  より、まとめて(チャンクの「意味」を示して)
「女子は、山田由美子、高橋香織
   男子は、高橋富士夫 山形雄二 山田亘 です」のほうがエラーが少ない

2)干渉エラー
 短期記憶では、リハーサルをしながら逐次的に情報を保存していく。それが容量を超えると、とりわけ中間にある情報の前後がお互いに干渉しあって、情報の脱落や混同が起こる。ここでも、情報の提示間隔への配慮が必要である。
例 初対面での自己紹介が連続して続くと、真ん中あたりの人の情報が一番覚えられない。

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2013-02-14 | Weblog
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愛読感謝です
たんたん更新を続けます

valuestar快調で更新も楽しくなりました 笑い