歩きながらのネット。 walk continuously internet

　(1)駐車場を歩いていると（もちろん駐車した車に向かって）、なにやらひとりビジネス
マンがぶつぶつ独り言のようなことを言いながら、時折笑い声も交えて後ろをついてくる。
　ケータイを使っているわけでもない。どう見ても普通ではない状況に、自然と緊張が走
る。と、そのまま足早に追い越されて、よく見ると耳にはイヤホーン、スーツのどこかに端
末とピンマイクでもあるのか、イヤホーンを通して相手先と仕事上の会話でもしている風だ。
　身辺警護のSP（security police）が使っているヤツだ。

　仕事以外にはケータイを使わない身としては、情報伝達システムも一般社会にここまでき
たのかと思い知らされた。と、同時にそりゃ両手は自由に使えて面と向かって会話している
自然感覚がリラックスを生んで、自由自在の会話が弾む。が、そこまで、歩く時間も惜しん
でも耳にイヤホーンをはさんでIC（integrated circuit）システムにコントロールされてまで
２４時間を無機質に生きるのかと、不可思議だ。

　(2)知的財産も「使い勝手」が良くないと、価値はない。かっては移動中の緊急な連絡に、
公衆電話を探し回った（そういう時ほど見当たらない。これも不可思議、ではなく単なるあ
せり）ものだが、今や、歩きながらどこにいても通信可能なケータイ時代は多機能で、しか
し、さすがに運転中のケータイ使用は、事故防止のため禁止された。

　知的財産の伝える情報の選別、選択、適性、必要、適応の分類ができない時代でもあ
る。便利なら便利で、どこまでも便利でインターネット（PC）の自制もなく、それ以外のもの
ではなくなる。

　(3)子どもが使用するケータイ、インターネット（PC）の功罪。日本の保護者は、「基本的
には自由で、問題が起きたら対処」と考える人が５１％と世界平均２９％の２倍弱を占める。
　「保護者が完全に管理する」という人が米、カナダでは６１％。
　子どもの教育（しつけ）に関する理念、理想論がそのまま出た結果を見た。

　(4)ケータイ機能というのは、常時、どこにいても相互に通信が可能で、親子の間では安
全、安心の高いアイテム。これが、友達や同世代間でも当然、同じ機能を有することが人格
被害を与えるアイテムになってきて、社会問題化した。
　学校教育現場でインターネット（PC）が授業にかかわってきて、知的興味の旺盛な子ども
には、生活の一部だ。

　授業にはネット化を導入して、家庭、個人では使用するなとは不可思議。米国、カナダの
ように子どものインターネット（オンライン）管理が厳格な国でも、ネット被害はあるという。

　(5)ツールの使用、不使用の問題ではなく、インターネット教育を通しての「効果」を限定し
た知的財産の利用アイム（aim：目的・ねらい）を、社会も教育も「共有」することだ。
　防止策では日本は、また際立って少ないという結果もある。

　自分で自分の生活を管理できる成人と、途上の子どもとの区別化から、一時期のこと、子
どもネット化の徹底した安全モード管理で、効果的なネット安心利用をはかることが求められ
る。成人と子どもの区別化があいまいな現代社会のほうが問題は複雑。

　理想とはいえ、歩きながらネット会話するSPのような生活が日常ではないと知る、子ども
達の知的興味を育てることが大切だ。