教育を「共育」と考えてはどうですか！

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「意識」が変われば「行動」が変わります。

「行動」が変われば「結果」が変わります。

これがコンピテンシーの威力です。


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【贈る言葉】

部下を教育するのは管理職の重要なタスクです。でも、自分が教育する立場と考えると辛いものがありますね。教育を「共育」と考えてはどうですか。例えば一つの問題を教材にしてブレーンストーミング方式で意見を出し合い、結論に導くのです。

　　　　　　　　　～マネジメント＜その２３＞～

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【本文】

■教育を「共育」と考えてはどうですか！■

課長が幹部に叱られている光景を見てしまった。

「お前がしっかり部下を教育していないからこういうことになるんだ。もっとしっかり教育しろ」と。

怒鳴られては見たものの、実際どうやって教育したらいいのか管理職は思い悩む。

外部の講師を呼んで集合教育してもらおうかと考えたが結構なコストがかかるし、はたして効果があるのかも心配だ。

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教育を「共育」と考えてはどうだろうか。

つまり「共に学ぶ」、つまり「教える」と「教えられる」を同時進行でやるのである。

例えばある問題を教材にし、ブレーンストーミング方式でみんなで意見を出し合い、一定の解決策に収斂させるのである。

その過程を通して意思の疎通が図られ、課長と部下の相互理解へと向かうのである。


　　　　　　　　＝　コンピテンシー宣教師　＝


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行動特性を変えれば結果が変わります！

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「意識」が変われば「行動」が変わります。

「行動」が変われば「結果」が変わります。

これがコンピテンシーの威力です。

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【贈る言葉】

考え方を変えれば行動特性が変わるでしょう。行動特性が変われば結果が変わります。つまり難しい問題でも解決できるようになるものです。

　　　　　　　　　～行動力＜その２３＞～

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【本文】

■行動特性を変えれば結果が変わります！■

国会中継はへたな漫才を見ているよりも面白い。

「あなたは大変な変節ですよ」といじられて泣きっ面の大臣がいた。

変節とは自分の主義主張を180度変えてしまうことを言うようだ。

東京都の職員にもいい意味での変節が求められる。

なぜなら隠蔽体質、虚偽体質、無責任体質を改革しなければならないからだ。

ビジネスマンも自分の考え方そのものを変えることは大事なことだ。

考え方を変えればそれに伴って行動特性が変わる。

行動特性が変われば結果が変わる。

仕事のできる人は常に自己変革を図っているのだ。

自社を取り巻く環境が変わるのだから考え方を変え、行動特性を変るは当然のことだ。

これがコンピテンシーの一つの姿なのである。


　　　　　　　　　＝　コンピテンシー宣教師　＝


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