体育科指導の力量がすぐに分かるポイント その２

　体育の授業を見て、すぐに力量が分かるポイントがある。

　その２つめは、「準備運動で何をしているか」である。

　一年間、同じ準備運動をしている学級もある。

　何かこだわりがあってやるならば良いが、惰性でやっている場合も結構多い。


　ラジオ体操を毎回やっている学級もある。（ラジオ体操には、やる意義があるが、いい加減なラジオ体操が多い）

　また、同じストレッチや体操だけをやっている学級もある。

　授業における教育活動には、意味があるはずである。

　毎回同じ準備運動でよいわけがない。

　

　例えば、器械運動ならば、マットや跳び箱などの場づくりをする。

　その後は、関節の可動域を広げる運動をする。

　手首や足首のストレッチである。

　そして、本時の運動の「下位の運動」を行う。

　「ゆりかご」や「倒立」「カエルの足打ち」などである。

　「下位の運動」のレベルが上がってくれば、本時の運動の成功率は必ず上がる。

　できる喜びを味わえる子が多くなる。



　例えば、水泳ならば、「けのび」「伏し浮き」「だるま浮き」などである。

　「だるま浮き」１０秒ができる子は、２５ｍ完泳できる確率がかなり上がる。


　例えば、サッカーならば、一人に一つボールを持たせて、ドリブルしながら運動場を走る練習である。

　どの子もボールコントロールがうまくなる。



　準備運動一つとっても、やるべき内容は必ずある。

　本時の学習につながる前段階の運動をさせるべきである。


　その運動をさせずに、毎時間同じ準備運動をしている授業をみることもある。


　ちょっとしたことかもしれないが、「準備運動で何をさせているか」でも、授業者の力量は見えてしまう。