何にも役立つ基礎教育は、何にも役立たない。
（芦田宏直）
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基礎教育は、その上に専門教育を載せるためのもの。
しかし、その専門が多岐にわたってっくると、ますます、その専門は、
それぞれの専門から遠い「基礎」でないと、まずい。
かくして、名言のような話になる。
それぞれの専門教育には、それぞれの基礎教育が必要。
そういう観点から大学教育の４年間のカリキュラムを見直すことが
必要だと思う。
あまり風邪をひかない体質
ただし、咳は実によく出る
アレルギー、すなわち、ぜんそく気味
昨夜は、すこし頭が痛かった
風邪かな？るるかな？と思ったが
朝になったら、なおった
会議疲れかも
いずれにしても、風邪をひかないのはよいこと
皆様も年末ご多忙のおり、くれぐれも心身の健康に
ご留意ください
やりたいことは、やらなければならないことの
向こう側にある
（蔭山英男）
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教育は、やらねばならないことを無理にでもやらせねばならない。
それをのりこえてくれないと、子どもがやりたいことができないからである。
そのことを、しかし、子どもにわからせることは、むすかしいし、むなしい努力である。
子どもは、教育を受けている期間中、なんで、こんな勉強をしなければならないの？
という疑問を抱えながら、勉強のつらさに耐えている。
耐えられない子どもは脱落していくか、
力がある子どもは、自力でやりたいことにはやばやと挑戦する。
教育は何を教えるかより、つらさ耐性の選抜機能のほうが大きいのかもしれない。
① 自分が元気になる
ポジティブな気持ちでないと、本物のポジティブ・コミュニケーションはできません。そうかといって、四六時中、保健室でポジティブ・マインドのままいられるわけではありません。
なによりも、仕事の使命感をしっかりと自覚することだと思います。その自覚が、気持ちの安定をもたらしてくれます。
その上で、物事をポジティブに見る、あるいは表現する習慣をつけることです。たとえば、
・やっかいなケースにぶつかったら、おかげで勉強になった
・多忙を極めて一日が終わったら、意外に自分もやれるではないか
２－至高体験と芸術
九の外れがあっても、ひとつの至高体験を求めて人間は何かに向かっていくんだ。そしてそれが世界を動かしていくんだ。
（村上春樹「国境の南、太陽の西」より）
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はずれかどうかはわからないが、あれこれ一生懸命やっているうちに、我を忘れて没頭するものが見つかる。
しかし、それが九対一では、いかにも割が合わない。もっと確実に至高体験をしたいとなると、オカルトや宗教の世界に飛び込むことになる。
そこでは、至高体験の内容はどうでもよい。至高体験さえできればよい。
これでは、しかし、人間としての成長にはつながらないだろう。世の中を動かすことにもならない。
はやり仕事を通しての至高体験こそ、めざすべきもの。先に至高体験ありきではなく、あくまで最高の仕事をする過程で自然に体験されるものであろう。
なぜ何度も振り込んでしまうのか
セールスなどの技法の一つに、「段階的要請法」というのがある。小さいことをまず受け入れさせてから次第に大きなもの（本物）を買わせるのである。まず低い障壁を越えさせるのである。
昨日の新聞には、２８歳の女性が、１２回にわたり、１２００万円を振り込んだ詐欺が報道されていたが、そのテイクニックがまさに段階的要請法だった。最初から１２００万円振り込めと言われれば、誰しもが逡巡してしまう。まずは、手付けとして１０万円、と言われれば、それならとなる。