内容と方法と熱意

内容と方法と熱意
　この３つは、教員の授業を評価する基本的な観点として、教育学者の吉田章宏氏が提案したものです。
価値のある内容を巧みな授業技術で熱心に講義できれば言うことなしですが、なかなかそうはいきません。
　とりわけ問題になるのは、教える内容です。教員のほうは価値がある内容と信じていても、学生からするとなんでそんなわけのわからないことを！、となりがちなことです。どれほど巧みな方法で熱意をもって教えても、それが「学生にとって」、――いや最近は「就職するのに」――何の役にたつの？、となりがちです。

外部目標（使命）と内部目標

外部目標（使命）と内部目標

使命には、社会性がある。
それを自分の目標にできたとき、使命感になる。生きがいになる。

使命が使命感と整合性を保つと、仕事がおもしろくなる。

知り合いが引っ越した

同じ団地に長らく住んでいいた人が定年退職したのを
機に東京郊外へ引越していった
空家、いや売りに出ている
昨日、脇を通ったら、まだ売り出し中ののぼりが立っていた

できるだけ高く売って
できるだけ高級な有料老人ホームに入る
これが今ひそかに？考えている将来の夢　笑い

長袖

夏でも肌をだすと寒さを感じる
寝ているとき
冷房のきいている部屋や乗り物に乗っているとき

さらに、紫外線も怖い

というわけで、突然、長袖の運動着と下着を買った
やや暑いがよさそう

児童心理

	児童心理 2015年 07 月号 [雑誌]
	クリエーター情報なし
	金子書房

今日の献本「児童心理」勉強につずいている子「特集」

子どもの勉強嫌いを克服する７つのコツ」
というタイトルで執筆してます

対等な関係を築く」女性ウオッチング

対等な関係を築く」女性ウオッチング

男性にはプライドがあるので、自尊心を傷つける言葉は厳禁
女性に対しては、対等に話ができる関係を築くことが大切
（『アンガーマネジメント　怒らない伝え方』。
著者は、日本アンガーマネジメント協会理事の、戸田久実）
土井英司メルマガより

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女性とは対等な関係ねー
でも行き過ぎると、危ないなー

それにしても、怒り
最近、忘れたなー
年と共にかなー
怒りを忘れたカナリアだなー